北京市少年宫|如何带娃逛博物馆？学校怎样利用博物馆资源？国际博物馆日，一起云逛博物馆！( 六 ) 故事|学校课程|孩子|资源|少年

北京市赵登禹学校
博观约取润物无声

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北京市赵登禹学校校园里建有一座“真趣园——非遗博物馆” ，是学校开展传统文化教育、非遗课程的重要场所。在“精致以臻美涵养而立人”的办学思想的指导下，学校基于培养学生核心素养的思考，加上校内场馆资源的优势，开发了小微博物馆课程。
该课程通过“观展——专家讲——学生讲”的过程逐步推进。利用校内博物馆的资源优势，学校将展览“请”进来。在主题展览期间，学校还邀请相关领域的专家到校举办专题讲座；培训学生成为博物馆“小讲师” ，开设“登禹讲坛” ，让学生做主讲人。
评价内容方面，课程重点关注学生素养的提升和情感的内化，除显性的学习成果以外，更关注隐性的学习成果。学校通过为展览志愿讲解员记录志愿服务时长、颁发荣誉证书等方式，肯定和记录学生的成长，也对其他同学形成激励与鞭策。同时在综合素质评价框架中设置相应的部分，体现学生的学习成果和成长经历。
“真趣园”建立以来，已成功举办了“非遗百工工匠精神”展览、“见微知著·中国陶瓷小观”等多个专题展览。同时，学科教师也设计了多项博物馆实践活动，例如历史学科的“走进大葆台西汉墓，感受汉代礼仪文化”活动，生物学科的“走进自然博物馆”活动等。
“博物馆课程让学生的学习从二维走向三维，使扁平化的学习变成现场的立体式学习。在润物细无声中，切实发挥课程的育人功能，是提升学生核心素养，实现‘立德树人’根本任务的有效途径。 ”校长徐唯说。
首师大附属育新学校房山分校
馆校协同育德致美

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“双减”以来，首师大附属育新学校房山分校踏实落实“双减”政策，致力于联合学校、博物馆、专家等多方力量，通过资源整合、学科融合，把静态的博物馆资源转化为鲜活的探究内容，更好地发挥课程整体育人价值，体现教育要回归立德树人的本位。
作为一所新学校，上学期，首师大附属育新学校房山分校的同学们期待已久的博物馆课程如约而至。首都博物馆的“读城——探秘北京中轴线”巡展来到了学校，通过馆校协同的方式，为育新房山师生学习、感悟、传承中华优秀传统文化提供支持与服务。

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