北京市少年宫|如何带娃逛博物馆？学校怎样利用博物馆资源？国际博物馆日，一起云逛博物馆！( 四 ) 故事|学校课程|孩子|资源|少年

用好丰富多彩的教育资源。很多博物馆针对不同社会公众的需求，都相继开发了丰富多样的线上教育资源，其中尤以面向少年儿童群体的资源更多，既有面向低龄孩子的游戏和动画片形式，也有面向小学阶段孩子的音视频课程，还有面向中学生的项目研究课程等等。在这方面，给家长们提三点建议：一是要重点用好音频教育资源，音频节目最突出的特点在于它的陪伴性，尤其是在疫情中网课量增多，让孩子们用眼时长大幅提高的情况下，是非常好的博物馆学习方式。很多博物馆都有相应的音频节目，既能在各个博物馆的网站和新媒体上找到，也可以在“云听”等平台上找到。二是要重点用好主题化的系列课程，如有较深度的专注学习需求，很多博物馆都提供了主题化的系列课程，有的是结合了孩子们在校学习会大量涉及的诗词、成语、古文等等，对校内学习也是有着非常有益的帮助；有的是从展品本身入手，进行拓展延伸，链接不同的学科和专业，对启发孩子的跨学科学习有着很重要的意义。三是一定要尊重孩子的选择和兴趣，让孩子自己在其中找到快乐，找到成就感。
同时，博物馆开发制作的云上教育资源。有大量是面向成人的，尤其是那些专家学者的讲座（包括直播、录播、回看等等形式），是家长们个人充电学习的优质资源。孩子通过动画视频课在认识考古，家长通过专家讲座在了解考古，同样的话题，更能促进亲子的交流。
很多博物馆在建资源库，并且积极和社会共享使用。相信在未来，这些数字资源将会更加广泛地走进公众身边，助力于我们生活的精彩。
博物馆是非常有趣的“教室” ，从课堂到课外，从书本到实践，从当下到历史……一样的博物馆，不一样的学习，优质的博物馆资源可以让无边界、无距离的学习发生。在北京这座“博物馆之城” ，不少中小学也充分利用博物馆资源，为学生成长发展赋能。
北京中学
让文物古迹成为最生动的教科书

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北京中学自建校以来，一直开展学生走进博物馆实践活动。对于学生来说，一个博物馆就是一座大课堂，这个课堂是多元的，包含历史、艺术、文化建筑、国学等因素。馆校结合让教育打破了学科的界限，学生在探索中深入思考所学知识，实现融会贯通。
在众多实践中，以北京中学学生化身“小小讲解员”走进首都博物馆的活动为例，学生们在老师的带领下走进首都博物馆开展实践学习，小讲解员讲解了“读城——探秘北京中轴线”展。在博物馆大课堂中，学生们合作探究，自主讲解，学习世界遗产的相关知识，了解北京城的历史、地理人文底蕴，感受身边这座城市文化的源远流长和生生不息。

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