农林大学|乡村振兴教育点睛( 四 ) 村里|乡村|浙江|村民|旅游|叶明

采访人员走访了浙江的不少乡村，地方政府、百姓皆有此共识，村校是乡村的文化高地，是文化振兴的“大先生” 。在浙江的广大农村，教育文化与乡村文化的结晶俯首可拾——
东海的大陈岛上，大陈实验学校学生用自己的劳作诠释着垦荒精神。
教育家斯霞的故乡斯宅乡，百年校史的斯民小学就是一部乡村变迁史和教育文化史。
江南水乡的乌镇旁，茅盾、王会悟的母校植材小学，开展了追寻先辈足迹的红色研学。
村校在行动，高校亦如是。
2018年，浙江发起大学生乡村振兴创意大赛，在全国率先探索出真题真做、“政校企村”四位一体的高校服务乡村振兴新模式，涌现了一批文化振兴的典型。
浙江财经大学团队在坪坑村完成了“守望文化馆”项目，给古村带去勃勃生机。浙江农林大学团队在石仓村重振地方老酒品牌。大赛还开辟出专项赛事，如临海村舍美丽庭院、兰溪乡村文化旧居赋能空间、瓶窑镇良渚文化创意等。
曾多次带队到村里举办“成人礼”的浙江财经大学教师刘亚辉告诉采访人员，村民从一开始的“看热闹”逐渐转向自愿自觉，愿意参与的人越来越多。 “在中国的优秀传统文化中审视自己的人生轨迹，不忘根本、清心明志。 ”
2020年底，这项大赛升格为全国赛，吸纳了更多高校前来参与。参赛高校从首届的54所增加到近500所，参赛师生从5000余人增加到4万余人，竞赛合作基地乡镇从6个增加到123个。通过大赛，更多优秀的乡村传统文化鲜活起来。
美丽乡村，教育点睛。未来的中国乡村，教育又是怎样的角色定位和存在形态？入选了浙江省首批数字社会未来教育重点场景的衢州市的余东村，正孕育着乡村教育的一场变革：村里的每一座老屋、每一块空地被充分激活，城区教师进村开发课程，城区学生进村体验农事，整座村就是一个完整的教育场景，留住新乡人、归乡人、原乡人的浓浓乡愁。
共同富裕背景下的美好乡村教育，正阔步走来！
（报道组成员：本报采访人员周飞陈宁一禹跃昆蒋亦丰张春铭高众执笔：本报采访人员蒋亦丰视频：周子涵）
《中国教育报》2021年12月20日第1版
【农林大学|乡村振兴教育点睛】作者：本报特别报道组

农林大学|乡村振兴 教育点睛( 四 )

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