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三、应用文习作常见错误统计与分析
（一）应用文习作常见错误类型分布情况
基于iWrite智能评阅系统和Corder的错误分类，本研究将高中生习作错误整合归类为技术规范错误、语篇错误、词汇错误、语法错误四大类，具体包括单词大小写错误、标点符号错用、缺失或冗余、流水句、文体不符、结构不合理、单词拼写错误、词汇错用、缺失或冗余、句子结构错误、动词时态错误、“名词的数”错误、主谓一致错误、名词所有格错误、其他语法错误共13小类。采用定量统计和文本分析等研究方法，抽取高三两个班级学生的应用文习作共94篇，利用iWrite智能评阅系统对习作进行错误批改，对错误类型进行归类、整合、统计。具体数据如下表：

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从表3.1.1可以看出，就错误类型而言，应用文习作四类错误中词汇错误占比最大（47.89%），语篇错误相对最少（11.97%），技术规范错误和语法错误分别占18.66%和21.48% 。就具体错误种类而言，最常见的错误为词汇错用、缺失或冗余，占比33.10%，其次是单词拼写错误（14.79%）和标点符号错用、缺失或冗余（13.38%）。文体不符（2.11%）、动词时态错误（2.46%）、主谓一致错误（2.82%）、名词所有格错误（0.35%）以及其他语法错误（2.11%）在高中英语应用文习作中则出现较少。
（二）应用文习作常见错误典例分析
为进一步分析高中生在应用文习作中的常见错误，本研究针对各种错误类型，分别选取学生习作中较典型的错误进行举例分析：
1. 技术规范错误
技术规范错误具体包括单词大小写错误和标点符号错用、缺失或冗余，其中标点符号的错误使用占据主要比例。从收集的学生习作中发现，学生对英语作文标点的选用容易受汉语影响，例如许多学生在书信开头都会写到“Dear friends:”（应改为“Dear friends,”），这是因为在汉语书信中开头称呼后面所用的标点符号是冒号，学生受语际负迁移影响而错用了英文中的冒号。另外，单词大小写错误在学生的作文中也较为常见，大多是由于形成了某一错误概念，例如“YanDang Mountain gains its reputation for enchanting views, which will never fail to live up to your expectation! ”，“雁荡山”英文表达为“Yandang Mountain”，其中字母“y”需要大写，“d”不需要大写，学生对 Yandang Mountain 这一专有名词的大小写规则概念有误，因而造成此处错误。
2. 语篇错误
语篇错误在四类错误中占比相对最少，这主要是因为应用文写作题目已经对体裁进行了限定，具体语篇类型（邀请信、建议信、求职信等）也可以根据题干判断，加上文章内容要点已经提供，学生比较容易把握。语篇错误具体包括流水句、文体不符以及结构不合理，其中结构不合理占据多数，主要表现为段落、要点等布局不合理，例如：
Dear David,
With utter sincerity, I′m extending our invitation to you to our annual art festival. Scheduled for next Monday, it will involve a wide range of performances. First, traditional dragon dance performed by local artists will definitely feast your eyes. You can also immerse yourself in classic music played by our students, which could nourish your mind and ease your tiredness. The performances would start at 1 p.m. in the lecture hall. Looking forward to your positive attendance.
Yours,
Li Hua
这篇应用文的要求是邀请对方参加本校艺术节，要点包括时间、地点及活动安排，文章应先明确时间、地点，再介绍具体活动。而这位学生写作时却把时间和地点放在了最后，并且全文只有一个整段，整篇应用文习作结构布局欠佳。
3. 词汇错误
词汇错误在学生应用文习作中最为常见，作为英语写作的重点同时也是难点，词汇需要受到足够重视。词汇错误具体包括单词拼写错误和词汇错用、缺失或冗余。单词拼写错误在学生英语习作中比较常见，大多是由于学生形成了某种错误概念，对单词的掌握有所欠缺。例如“At last, we’re convinced that the friendship between us will flourish and an unforgetable journey will start.”，学生对英语中的“双写规则（即末音节是重读闭音节时要双写词尾的辅音字母）”形成的概念有误，认为“forget”变成形容词时直接加able 即可，故将unforgettable写成了unforgetable 。词汇错用、缺失或冗余是高中英语应用文习作中最为普遍的错误，其原因主要是语际负迁移。例如“For example, there will come Chinese Classics Recitation, which promotes your understanding of Chinese classical literature and appreciation of the charm of the rhyme beauty.”，此处应用there be句型表达“将会有……活动”，但学生受汉语思维及语际负迁移影响，误用了动词come 。

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