现代心理学的研究虽不可能像物理，化学等自然科学的研究成果那样明确精准，但对人格的影响还是存在共识。
首先明确遗传是人格不可缺失的先天基础，其次对人格的作用随特质的不同而变异，通常在智力，气质上关系较大；那基因的主要作用影响在于「价值观，信念，性格」上，当然这些后天也是拥有可塑化概率。
社会文化维度，《荀子 富国篇》中曾提到：人之生也，不能无群；换句话说：
群体是我们生活的背景，每个人一开始就被置于特定环境当地文化中，这些习惯道德标准以及经济水平的差异，对人格有着不同程度的影响。
心理学中对不同圈层的人研究发现：
商人相对比较保守，地位越高的人心理防卫能力越强，随着阶层的降低，低层次的人「容易冲动」，高阶层则相对「理性」。
社会对人格的影响话题较大，不逐一细节展开，此外自然因素也是人格发展中不可分割的一部分。
譬如：很多农村家庭孩子小时候生活艰苦，10几岁就要跟着父母下地干农活，并且还要完成「学业」。
而城市中的孩子，天生被宠爱，在教育方面讲究自主，自由，很早为以后发展打下坚实条件。
那家庭维度方面呢？俗话经常说：「父母是孩子的第一位老师」「有其父必有其子」；父母对孩子教育和亲子关系，家庭结构氛围以及姊妹间出生的顺序都会对子女的人格发展有重要影响。
一则有趣的实验结论是：
中产阶级家庭与工人阶级家庭培养孩子的方法完全不同，在成年以后；前者家出生的孩子习惯摆事实，讲道理，并按照规矩办事。
后者则不同，习惯于粗暴解决问题，这很大程度与我们出身社会地位，父母的教养。
学校教育维度：一般而言，良好人格特征的教师为我们带来教育也是不同，反之若教师人格缺陷，若粗暴，偏心，神经质，抽烟等不好行为，儿时我们产生自暴自弃，敌对态度等。
我在上学时就遇到，因为上课调皮老师揪着耳朵把学生从后面拖到讲台上大声训斥，这种专制型的管教风格，时常令我们不管主动回答回答问题，情绪紧张；怕因为某些小错误而被在全班出丑。
上述的各种因素，在智远看来都是人格培养的外因，我们无法改变，但成年后外因的形成是内因驱动的。
换句话说，我们在发展中求生存，自我调控具有创造功能，它让人以适应环境而不断做出调整。
因此，提高自我控制与自我教育是长期且有益的一件事；讲这么多人格的形成，那它是怎么运作的呢？
03、人格运作你应该听过掀屋顶与开窗户理论，大概意思是：
假设有人提建议把屋顶拆掉，各执一词双方都吵得不可开交，最后会选择一条折中方案，譬如：要不就多开几个窗户如何，而人格的运作其实与此相似。

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