五年级数学怎么辅导

一、制定有关学困生工作计划 , 以“提高合格率 , 优秀率 , 缩小学生之间的差距”为目的 , 学期所有知识点 , 制定《数学单元任务表》 , 并且在每单元的教学前 , 根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》 , 这样不仅使教学更有针对性 , 而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理 , 不断调整自己的教学 。
二、及时填写好典型学困生个人档案 , 从学困生的成因入手 , 找出相应的转化策略 , 使转化措施更有针对性 。
三、 定期做好家访工作 , 以多种形式加强与家长的沟通 , 争取家长对学校工作的支持与配合 , 及时了解他们的学习和思想状况 , 努力形成学校、家庭教育的合力 , 促进学困生的转化 。
四、继续以“计算教学”为切入点 , 扎实开展学困生的转化工作 。计算是数学的根本 , 在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口 , 辅导学困生注意从计算的方法处着手 , 通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法 , 从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算 , 同时 , 让学困生在计算的过程中 , 掌握计算的技巧 , 从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标 。
五、多方帮教 , 共同进步 。在学生的转化过程中 , 将继续发挥小组合作学习的作用 , 继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法 , 使学困生能学会 , 优秀生在帮教中得到进一步提升 , 达到共同进步的效果 。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动 , 指导学困生学习 。每周的课余时间不固定 , 我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动 , 对学困生进行已学知识点的巩固 , 更重要的是对学困生进行学习方法的指导 。
七、改变评价方式 , 对学困生适时鼓励评价 。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励 , 让他们增加自信心;在作业批改时 , 将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们 , 激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷 , 肯定好的地方 , 找出不足 , 点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助 , 促使他们不断进步 。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作 , 使自己的教学更有针对性 。九、优化课堂教学手段 , 提高课堂教学的效率 。学习困难学生的形成有一个过程 。因此他们的转变也只能是逐步进行的 , 这是一个渐变的过程 。在教学中注意要由易到难 , 使学生层层有进展 , 处于积极学习状态 , 师生活动交替进行 , 多为学生提供自我表现的机会 , 对学生进步及时鼓励 , 发现问题即刻纠正 , 对待不同的学生采用不同的教学方法 , 做到有的放矢 , 因材施教 。

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