分析:
○教给孩子一些解决冲突的方法 , 鼓励他多“操练” 。当他再为类似的事情哭时 , 你只需告诉他:“还有比哭更好的办法 。”
方法总比问题多 。久而久之 , 孩子会习惯于动脑筋想办法 , 而不是一味地哭泣 。
妙计5:感受——“哭的时候你觉得舒服吗?”
情境:
熙熙是班上最小的孩子 , 刚入园的一段时间里 , 她总是坐在椅子上哭 。老师的安慰往往适得其反 , 会让她哭得更厉害 , 甚至哭到呕吐 。
这一次 , 老师什么也没有说 。
等到熙熙心情平静后 , 老师问:“刚才哭的时候觉得舒服吗?”
熙熙说:“不舒服” 。
老师继续追问:“哪里不舒服?”
熙熙答:“我想吐 。”
教师顺势引导:“既然哭让自己不舒服 , 那就要告诉自己不要哭 。去和小朋友玩一会儿 , 你就不会再想妈妈了 。”
熙熙看着老师 , 笑了 。
分析:
○如果你的安慰反而让孩子更加委屈和伤心 , 那就等一等 , 等孩子情绪平稳一些时 , 再作引导 。
○让孩子说说哭泣时身体的感觉 , 认识到哭得厉害会让自己很不舒服 。
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