4.词句段运用的词语词句段运用的词语
好词 ：
洋洋得意、和颜悦色、悠然自得、容光焕发、神采飞扬、气势汹汹、屏声息气、尖声尖气、指手画脚、油腔滑调、撒娇卖乖、东跑西颠、爱不释手、忍俊不禁、呆头呆脑、愣头愣脑、装模装样、若无其事、调皮捣蛋、满身泥浆、追来逐去、大发脾气、吵闹不休、舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、得心应手、随心所欲、左右逢源、欢呼雀跃、生机勃勃、生机盎然、生机勃发、春色满园、洒满阳光、人声鼎沸、书声琅琅、热闹非凡、垂柳依依、林荫小道、你追我赶、欢声笑语 。
好句：
疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨 。
岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想 。
我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂 。
倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天 。
月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛 。
一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上 。
月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘 。
圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容 。
明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空 。
月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思 。
用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！
只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！
不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸.
宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏.
没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成.
词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式 。
新词典词语丰富，信息量大 。词是由语素组成的最小的造句单位 。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类 。
句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略 。句子和句子中间有较大停顿 。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号 。
5.小学语文阅读教学中的几点建议新《语文课程标准》实施后，小学语文教师的教学观念发生了巨大转变，注重以学生为主体 。
尤其在新课改的引领下，小学阅读教学研究出现了百花齐放的情况，使阅读教学有效性得到了提高 。我根据小学高年级学生的特点，针对小学高年级阅读教学出现的一些问题，提出几点建议 。
【统编版词句段运用教学建议】1.专题教学 一些教师只见树木，不见森林，研究了许多有关精读、略读、浏览的方法 。教学一篇课文，首先给它归类，这是精读课文，马上归到精读“科”，照课文内容抓“药”（阅读方法），看似有的放矢，结果日复一日地教下来，学生的阅读兴趣没有了，活泼、生动的语文课堂变成了肢解教学内容冷冰冰的“手术台” 。
实际上，小学高年级语文教科书的编排在形式上都是以“专题”为单位的，教师要明确教科书的编排意图，首先要认真阅读整组教材，确定专题总目标，制定切合本专题的三维目标 。其次要紧扣本专题的目标，制定不同课型的教学目标，这样形成一个整体 。
2.突出学生在阅读中的主体地位 要想培养学生的创造力，必须形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大限度的发挥 。在阅读教学中，师生间应当建立平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位 。