疫情|精致露营风靡：社交媒体和消费主义如何塑造流行？( 二 ) 教育功能|社交|日本|帐篷|规模

1911年，美国官方出版的《美国童子军手册》中记述了一篇关于帐篷制作的文章，绘制了不少于10种可搭建的帐篷，从简单的单坡式到复杂的独木舟帐篷。童子军组织的目的是把一些美国人认为重要的价值观传授给少年儿童，诸如自尊、公民意识及野外生存技能，帮助青少年通过探索和学习保持强健的体魄、为将来的职业做准备，并承担公民责任。
可见，此时的露营已经成为野外生存能力的一种被发现。它能够为青少年提供课堂所学知识的实践机会，磨炼他们的意志，健全他们的身心，提升他们的生存经验；同时，能为孩子们创造共同生活、游玩、学习和处理问题的机会，能够增加孩子和同伴情感交流，增强孩子们的社会交往能力。露营被认为是全面教育不可缺少的一项重要因素。
学者张斌在一篇论文中指出：1921年，美国大学已经开设了野营专业工程；1930年代教育性的露营活动在中小学中逐步开展；1947年，纽约市对公立学校少年儿童进行了一次关于野营运动的实验，证明了野营活动比课堂教学更加有助于儿童的某些学习……露营与教育密切关系的建立，露营得到政府和学校的大力支持和推广，促使露营运动兴起。时至今日，有在美华人说， “在美国长大的小孩都是被露营这个概念熏陶大的” 。除了政府、社会、学校会组织各种各样的露营活动外，街坊邻居有事没事也会来个露营。
19世纪末，露营经由基督教青年会、美国童军组织等国际青少年组织传入日本。与美国一样，露营的教育功能也为日本官方所重视。自媒体“一条”在一个对露营热的报道中，采访了在华的日本露营爱好者山本，山本说：“作为一个地震多发的岛国民族，露营等各种野外生存的技巧，从父亲那一辈就很注重教给孩子们。 ”日本中小学生的露营，我们也可以在《哆啦A梦》《蜡笔小新》《名侦探柯南》等动画片里看到。学者吴思阳在一篇对日本露营的研究论文中总结道：“日本的露营活动逐步建立起具有本国特色的营地教育理念：促进青少年建立本国风土的自然观，并在此基础上理解和传承日本文化、日本精神。露营活动的开展以户外营地为载体，以营地教育为核心。 ”

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《哆啦A梦》中的露营

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《名侦探柯南》中的露营
无论是美国还是日本，露营一度主要作为教育功能存在。这自然是引人好奇的：它是如何变成一种休闲娱乐，乃至于成为一种消费符号的？

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