成长的秘密教案大班成长的秘密( 三 )

二、玩耍、游戏中学习。现在的孩子，幼儿园里学识字、学拼音、学算术，课余培训班里学学琴学舞、学绘画，为了不输在起跑线上，小小年纪就忙得不亦乐乎。这种情景在巴学园看不到，我们看到的是他们在忙着过家家，搭帐篷，挖泥坑，葬死兔，升国旗，踢足球等等。当然，孩子若喜欢表演、看书，老师也会在阅览室里指导他们看、讲、扮演角色等。有人说，孩子的灵气来自于身心的互动和知情的互动，而轻松自在的游戏正好体现了这两个原则，它给了孩子丰富均衡的营养，在这种营养滋润下成长起来的孩子，纵使没有多大灵气，我想，也不会成为问题孩子。
三、不过多干涉孩子间的纠纷。与人相处，矛盾难免，孩子也不例外。遇上孩子们吵架或者打架，无论老师还是家长，我们常要苦口婆心地教导一番，甚至训斥恐吓惩罚。巴学园的老师从不过多干涉孩子的事情，只是引导他们宣泄情绪。两个女孩一起玩耍，一女孩的话语惹怒了另一女孩，她连声高喊：“我要大发雷霆!大发雷霆!”老师走了过来，弯腰轻声问：“你为什么要大发雷霆?”女孩哇的一声大哭起来，“她···她们···总是···欺负我。”“说说看，你怎么大发雷霆?老师能不能帮助你?”女孩想了一会儿，她说她的大发雷霆就是要把这事报告给天上的雷公，让他来把女孩捉去，用雷轰，用鞭抽。老师就按照她说的，扮演雷公，抱起欺负她的女孩演示了一番，逗得两个小女孩咯咯地笑了。你看，一场纠纷，在老师的引导下，竟成了一个美丽的童话。一次户外活动，池亦洋一不小心，下巴咳撞痛了佳佳，佳佳伸手打池亦洋，池亦洋迅速溜了，吃了亏的佳佳不依不饶，哭着一路追撵，老师走过来拉住佳佳，说：“我知道你受委屈了，你看，这里有棵树，你就把它当作池亦洋，狠狠地踢几脚吧。”佳佳倔强地扭过头，干脆地说：“不。”“那拉住老师的手，跑起来，追赶他们，好不好?”佳佳愿意了，跟老师跑着跑着，这小家伙感觉在比赛，刚才的怒气抛之脑后。
四、适当惩罚。顺其自然不是听之任之，巴学园也有相应的约束，那就是谁做错了，就要接受惩罚，惩罚方式很特别，脱鞋，爬上高台，一个人坐在反思椅上，独自呆上四分钟，然后再下来参加小朋友们的活动。池亦洋在足球比赛中，以手拍球，被老师判为犯规，他不服，和老师理论，老师跟他解释，他气呼呼地扔下球，拒绝比赛，说老师不懂足球。为了让他懂得足球规则，也为了杀杀他的傲气，老师让他到反思角反思，池亦洋再次拒绝，老师蹲下来做工作，池亦洋最后服从。惩罚方式孩子们都能接受，更为关键的是，小小的惩罚让他们明白了一些原则性的东西，平时就注意约束自己的行为，而不是为所欲为。
《成长的秘密》让教育理论变得生动浅显，秘密不再成为秘密，真是一部难得的纪录片。
故事纪录片成长的秘密观后感篇3
暑假期间，接到幼儿园通知，看成长的秘密，也许平日的我都是消息闭塞的，其实内心十分渴望能有这样类型的案例记录片，然我更深一层次的审视自己的教育观，价值观，得到这样的建议，我非常认真地观看了系列片，被巴学园里孩子的天真烂漫所感动着，屏幕中，频繁出现老师去垃圾箱找东西的情景然我十分感动，看见老师陪着辰辰在教室外面等伙伴的细节，让我体会到心里的那份丝丝温暖情怀。
正如冯教授说的：作为一个幼教工作者，第一任务就是要了解儿童、理解儿童。之前我也只认为我比较了解孩子，也比较尊重他们，但看完这部片子，我真的有些惭愧。从片子中老师们的行为看，我认为他们是真的把孩子们作为一个有智慧、有思想、懂道理的人，一个平等的对话的对象来对待的。比如辰辰在等南德这件事，开始我在想大李老师为什么不引导辰辰去交往别的朋友呢?但后来我发现他在遵循着一个原则：尊重孩子，让他们拥有充分的自由，把孩子放在了教育的绝对的主体的位置，老师只是发挥着观察、协助幼儿自我发展的作用。再如，辰辰在大雪天等南德时，也许处于爱护孩子的角度，我会把她抱进教室，而大李老师既表现出关心爱护，如把自己的围巾取下给孩子围上，更表现出理解和尊重，陪着她等。
片中，李跃儿说过一句话，孩子道德的建立，可以有很长的时间去完成，但是，孩子空间知觉的建立，就这短暂的一段时间，非常宝贵，听了这些话，我非常震惊，结合自己平时的实践，我们是难以忍受孩子穿别人的鞋子到处乱跑，难以接受孩子将整个货架弄倒，难以接受别的孩子在吃饭，而允许孩子在一旁自顾自地玩耍，更不会陪孩子睡觉，让孩子在自己的脸上“探索”，大李老师对锡坤事件的处理，更让我震撼。对于锡坤这个小家伙所做的一切，我想不管在家还是幼儿园，都不会允许他这样做的，可大李老师做到了。试想我在工作中的一声声大声地呵斥，扼杀了多少孩子们的探索欲望，佩服大李老师同时，不免有些惭愧。

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