长善救失原则的贯彻要求有以下几点,第一,要一分为二的看待学生,第二,发扬积极因素,充分调动学生的积极性,克服消极因素,第三,引导学生自觉评价自己,进行自我教育,促进道德成长 。
长善救失的意思是教书的人要发扬学生的长处,使优秀的方面更优秀,补救学生的短处,让学生可以达到全面发展的目的,没有致命的短板 。
长善救失出自《礼记·学记》:“知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也 。”其中,长善即长处,救意思是纠正,失为过失、缺点的意思 。
长善救失原则属于教育的德育原则,除此而外,还有导向性原则、疏导原则、知行统一原则、因材施教原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则等 。
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