两地|三江源头唱响教育赞歌( 三 ) 青海|刘亚静|孩子|心理|赞歌

西宁将城区优质中小学教育资源直接下沉到乡村。 2016年底，西宁打破行政区划管理界限，率先成立虎台、七中、十二中3个教育集团。通过发挥市、区级教研部门优势，将乡村教师的业务培训纳入日常教研培训管理，通过每周学科大教研、“每日20分”微教研等，规范教研内容，丰富教研形式，做实城乡同步教研。针对薄弱学科，采取集体备课、课题研究、同课异构、网络教研等形式，加强教学指导，促进教学“备、讲、评”三统一。结合乡村学校体、音、美及心理、科学等学科的结构性缺员现状，开展送课下乡，让城区优秀的专业教师给乡村孩子讲授专业知识。
“孩子们变了，变得阳光自信，还喜欢画画、阅读和唱歌了。一幅幅充满童趣、充满幻想的美术作品，一张张灿烂的笑脸，无不体现出集团化办学给孩子带来的变化。 ”东峡乡中心学校的教师说。
接受采访人员采访的乡村学校校长都有这样的感受：“以前手拉手结对，起不了大作用，学校不喜欢，还得费精力。现在，好老师们都住在学校，这是实打实拉起手一起进步。 ”
“我们建设了教育数字图书馆、虚拟仿真实验室、电子备课室和82个城乡远程录播教室。累计开展教学教研活动3300余次，组织送教下乡1300多节次……”在西宁市教育局负责同志介绍的这一组组数字的背后，悄然发生着的，是湟源等3县15所薄弱乡村学校教师教学方式和学校教研氛围的变化，是乡村学校课堂教学和学科建设水平的提升。
经过近6年的探索实践，青海义务教育集团化办学“一个集团、多个校区、统一管理、融合发展”的办学模式趋于成熟，办学取得积极成效，通过规范管理的有效带动，乡村学校师生精神面貌发生了巨大变化、办学质量明显提升， 300余名在市区、县城上学的学生回流到乡村学校就读， 1.64万名乡村学生就近享受公平而有质量教育的梦想正在实现。
祁连山下“幸福园”
一路向北，采访人员一行来到海北藏族自治州。
在祁连山中段腹地的祁连县八宝镇，采访人员还没走进中庄幼儿园的大门，就听到了孩子们充满童稚的笑声。在矗立着一栋城堡般建筑的园区里，塑胶操场上摇摇马、滑梯、独轮车一应俱全，教师带领小班的孩子们正在做“安吉游戏” ，大家你追我赶，充满欢声笑语。
今年是俄毛措从事学前教育工作的第10个年头。在她眼里，现在的幼儿园和以前相比有了翻天覆地的变化。 “10年前，我来到默勒镇扎沙村幼儿园，当时幼儿园只有10个孩子，两名老师，几间小平房，到冬天还需要老师早早来生炉子取暖。 ”俄毛措回忆说，当时条件不好，但是看到孩子们一双双明亮的眼睛，就觉得这是一份光荣的职业，于是坚持了下来。

两地|三江源头唱响教育赞歌( 三 )

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