罗密欧与朱丽叶效应是什么意思罗密欧与朱丽叶效应

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莎士比亚名剧《罗密欧与朱丽叶》的故事家喻户晓：两位年青人相爱，却遭受家族世代仇怨和门第之见的百般阻挠。但外界的阻力并未能使恋情熄灭，反而使他们越爱越深，最后以殉情作为终极反抗，捍卫了至死不渝的爱情。
心理学家受《罗密欧与朱丽叶》故事的启发，对恋爱中的学生作了调查，发现一个有趣的现象：凡是受到家长反对的恋人，关系比原来更加密切。而没有受到家长反对的恋人，倒有一部分逐渐疏远了。心理学家把这种现象称为“罗密欧与朱丽叶效应”，指如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。
俗话说，哪个少年不钟情，哪个少女不怀春。
早恋对于12—18岁的青少年而言，是正常而普遍的现象。这是处于青春期的青少年生理和心理发展的阶段性特点所决定的。青少年时期，生理发育迎来了人生的第二次飞速发展阶段，各项生理指标已接近成人，心理上也处于半成熟状态。生理的成人化使他们产生了成人感，希望与成年人一样交朋友、谈恋爱，独立自主，做自己想做的事，不再受到长辈的约束。这个阶段的青少年，性欲和性意识逐渐觉醒，对异性由童年期的疏远逐步过渡到好感、亲密，以至产生爱慕和依恋。
他们喜欢与异性一起活动、游戏、学习，喜欢与异性交朋友，对钟情的异性，会产生与之成为恋人的愿望。
除了生理、心理因素，社会因素也对青少年早恋起推波助澜的作用，如：生活水平提高使青少年营养过剩，激素分泌异常，过早蒙生性兴趣。电影、电视、报刊杂志等传播媒体对恋爱及相关情节的过度渲染，以及成人的恋爱行为，同学、同伴的恋情等等，都使青年少从中观察、学习、模仿，或产生从众行为。正是这些生理、心理和社会文化等多重因素的综合影响，共同催生了青少年的早恋行为。
面对青少年早恋，许多父母通常的反应是大惊失色、紧张焦虑，似有大祸临头。
他们认为孩子的早恋必定带来灾难性后果：从无心学习、成绩大幅下滑，到产生性过失，继而考不上理想的中学、大学，最后一生前程暗淡。这种在认知心理学中称为“糟糕至极”、“以偏概全”的歪曲观念，必定导致父母以权威者的姿态，对孩子的早恋实行极端的、蛮横的干预，例如：不分青红皂白地批评、训斥、打骂、羞辱，勒令禁止双方来往等，希望以迅雷不及掩耳之势，及时把早恋的火苗“扑灭”，让孩子悬崖勒马，回归正途。然而，这种做法往往事与愿违、适得其反。长辈的干涉反而使恋爱双方走得更近。
甚至于，原本俩人只是互有好感、情素朦胧，或只是谈得来的异性朋友，因父母的“扰和”与“贴标签”行为，反而加快情感进程，相互联系更加紧密，形成一致对外的“抗战联盟”，建立了名副其实的恋人关系。“罗密欧与朱丽叶效应”就这样产生了。
是什么心理机制让这些“棒打的鸳鸯”关系更密切呢？
“罗密欧与朱丽叶效应”是怎么产生的？在一个实验中，心理学家让被试面临A与B两个选择，在低压力条件下，有人告诉被试：“我们选择的是A”，在高压力条件下，有人告诉被试：“我认为我们两个人都应该选择A” 。结果，低压力条件下，被试选择A的比例为70%，而在高压力条件下，只有40%的被试选择A 。由此得出，如果选择是自愿的，人们会倾向于增加对所选择对象的喜欢程度。而当选择是被迫的，便会降低对选择对象的好感。因此，当恋爱双方被强迫作某种选择时，会产生高度的心理抗拒，这种心态会促使他们作相反的选择，甚至会增加对自己所选择事物的喜欢程度。
另有一种解释从维护认知平衡的角度出发，认为：人们通常对自己的行为均从内部和外部寻找理由，当外部理由消失后，就会从内部去寻找依托，反之亦然。恋爱的双方在亲人采取简单否定的态度时，便削弱了恋爱的外部理由，这导致恋爱者的认知出现了不平衡，于是他们只好把内在的情感因素升级，以解释自己的'早恋行为，使自己的认知重新处于平衡状态。因此，恋爱双方越是受到外部的否定和干扰，内心对恋人的爱越是深厚，越是倾向于符合自己内心意愿的决定和行为。
了解了“罗密欧与朱丽叶效应”及其产生的机制，明智的父母均能从中获得启发。对青少年的早恋不应采取简单粗暴的干预方式，以避免青少年的逆反心理。

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