评课用语优缺点及建议通用评课用语优缺点及建议( 二 )

2.从教师“教”的行为来看。谈教师对学生学习的有效组织，在课堂环节的把控上所体现的教学理念，细化具体到对教学材料的灵活整合和运用。听课者认真观察，教师对教案设计、问题的设计及运用、环节组织的科学性所体现出来的理念、情感、人文关怀、基本功等素养，抓住最令人感动的一点或几点来作评价，加以肯定和提出建议。
3.从学生“学”的行为来看。学生是学习的主人，他们的兴趣热情是学习的源动力。事实上，这需要老师善于了解学生的基础，甚至学生的性格、性情特点来设计有梯度的问题，让学生沉浸在贴近生活的、可感知的材料情景中，探究新知以吸引他们。而学生对课堂学习的参与度越高，课堂效率就越高，往往表现在独立思考、善于发现问题、遇到问题难以解决时会与同伴交流、合作、探究，还会勇敢地展示分享，表现出活、实、新的课堂生态，给人感受到学生学得愉快，并且学有所获。评课者可抓住学生的某个或几个环节的某些亮点来做评议。
（二）评课要注意的几个问题
1.以人为本，以尊重为原则。评课时对执教者应给予高度的尊重，对事不对人，要善于抓住课堂生态的亮点、优点加以肯定，高度赞扬，让执教者有信心、受鼓舞。
2.客观评议，提出合理建议。评课时切勿搞一言堂，人云亦云。有些人评课时，对于课堂上的一些缺点，或问题不敢说、不敢提，怕得罪人。其实客观评议，也是对执教者的尊重，指出不足，提出合理的建议或意见，无疑对教师的成长有很大的帮助，那些只拣好话而不讲建议的空洞的评课言词不是评课真正需要的。
3.语言有温度，充满人文关怀。评课的语言要有温度，言语不过激，平等对话与交流，要辩证唯物，使执教者易于接受。对优点的肯定，对不足的建议将对执教者产生动力，有启发，有收获。
4.突出重点，挖掘亮点。一节课不可能十全十美，没有最好，只有更好。评课者不能泛泛而谈，要善于总结，抓住重点，可以谈一个问题或几个问题，可以谈某个教学片段等。听课者也是学习者，听课时要谦逊，不能以居高临下的姿态、一副专家的模样来夸夸其谈。评课时的言辞要得体，要善于倾听同行的意见并加以分析和反思，对不同课型、不同师资、不同学情的课堂，要实事求是、因师而异进行评课。
会听课、会评课，是教师的基本要求，往往能看出听课者、评课者的教育情怀、教育理念、教研能力。我们要多听课，多评课，善于总结得失、寻找优点、捕捉亮点，学习书写案例分析和教育反思，提升我们的教学技能、业务素养。
不论您是工作多年的老教师，还是即将在2019年成为新教师，都可以看看101教育PPT（id：PPT-101），了解老师教育的那点事儿。

评课用语优缺点及建议通用 评课用语优缺点及建议( 二 )

秒懂生活扩展阅读

评课用语优缺点及建议通用评课用语优缺点及建议( 二 )