要让孩子们用上这些词语 ， 难度太大 ， 直接让孩子们抄写老师写好的一段话 ， 背过！
我的家乡在人杰地灵的陕西省 ， 这里的秦岭山清水秀、风景如画 。尤其是“西岳”华山 ， 它在群山中一枝独秀 ， 山势险峻、景色优美 ， 真是百闻不如一见！欢迎大家来名不虚传的旅游大省——陕西游玩 。再试着选几个词 ， 自己写一段话 。
测试方式：
选几个词语说说某处景物 。
文章插图
学会观察生活 ， 学写句子
第四单元《葡萄沟》的课后题：读读下面的句子 ， 照样子写一写 。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下 ， 有红的、白色、紫的、暗红的、淡绿的 ， 五光十色 ， 美丽极了 。公园里的花都开了 ， 有桃花、杏花、迎春花,（ ） 。
下课了 ， 同学们在操场上活动 ， （ ）处处欢声笑语 ， 热闹极了 。
引导建议及参考答案：
例句提供了两种思路 ， 一种是用“有......”（有红的、白色、紫的、暗红的、淡绿的）的句式列举事物 ， 将特点写具体 。一种是用归纳的方式 ， 总结事物的特点 。（五光十色 ， 美丽极了 。）
填空第一句侧重归纳几种事物的特点 ， 可启发学生想象各种花盛开的颜色、姿态、味道 ， 进而进行概括几种花的特点 。
公园里的花都开了 ， 有桃花、杏花、迎春花 ， （ 色彩缤纷、美丽极了） 。从花的颜色来写 。
公园里的花都开了 ， 有桃花、杏花、迎春花 ， （ 香气扑鼻 ， 令人沉醉） 。从花的味道来写 。
填空第二句侧重如何写具体 ， 可以启发学生围绕“欢声笑语 ， 热闹极了”补充下课时操场上回进行的活动 。
下课了 ， 同学们在操场上活动 ， （ 有跳皮筋的、踢毽子的、拍球的、丢沙包的） ， 处处欢声笑语 ， 热闹极了 。
测试方式：
照样子补充句子 。
掌握感叹句、反问句转化为陈述句
第五单元《我要的是葫芦》课后题：
读一读 ， 注意句子不同的语气 。引导建议：
有几个虫子怕什么！（感叹句）
有几个虫子不可怕 。（陈述句）
叶子上的虫还用治？（反问句）
叶子上的虫不用治 。（陈述句）
通过朗读训练 ， 指导学生读出句子不同的语气 ， 初步感知感叹句、反问句、陈述句的不同语气和情感强烈程度 。
练习指导：
建议让孩子把感叹句和反问句变成陈述句 ， 也可以在平时亲子对话中练习 。
下几滴毛毛雨怕什么！（感叹句）
下几滴毛毛雨不用怕 。（陈述句）
下雨天还要开运动会？（反问句）
下雨天不要开运动会 。（陈述句）
测试方式：
反问句变陈述句 。
文章插图
掌握“de”的用法 ， 把句子写具体
1、“得”字后面补充说明
第五单元《寒号鸟》课后题：照样子说一说 。引导建议：
冻得直打哆嗦
热得直冒汗
（直接说明）
冷得像冰窖
热得像蒸笼
（比喻句）
动词（形容词）＋得 （动词 ， 形容词后面用“得”）
“得”字后面是补语 ， 补充说明形容的程度 ， 可以直接描述 ， 也可以用比喻句来说 。不用给孩子讲术语 ， 结合参考答案让孩子练说 。
参考答案：
渴得直喝水
吓得直发抖
急得直跺脚
（直接说明）
快得像离弦的箭
乱得像一团麻
急得像热锅上的蚂蚁
(比喻句）
测试方式：照样子说一说
2、加入含有“的”的词语 ， 把句子写具体 。
第五单元课后题注意下面句子中画线的词语 ， 仿照例子在括号中加上合适的词语 ， 再读一读 。
细长的葫芦藤上长满了绿叶 ， 开出了几朵雪白的小花 。
茂密的枝叶向四面展开 ， 就像搭起了一个个绿色的凉棚 。
（ ）天空飘着（ ）气球 。秒懂生活扩展阅读
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