朱组词2字 朱组词

一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 。?
2.感受白鹭之美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情 。?
3.认识文中抓住对象“神”的特点加以表现而又不拘泥于具体实在描写的写作特点,并尝试学习这种写法 。


二、教材解读
本课是统编版五年级上册第一单元第一课的课文 。这是一篇优美的散文诗,作者用优美的语言介绍了白鹭的美,表达了作者对白鹭的喜爱之情 。
【朱组词2字 朱组词】

这篇课文其实是告诉同学们,要善于在寻常事物中发现美,让同学们明白美就在我们身边,我们要善于发现美 。


三、作者简介
郭沫若:(1892—1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,1892年11月16日出生于四川乐山沙湾,现代文学家、历史学家,新诗奠基人之一,中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士 。


郭沫若的作品有:散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》;《中国古代社会研究》等 。

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文章插图

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四、生字组词
宜:yí(相宜、适宜、事不宜迟)
鹤:hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)
嫌:xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)
朱:zhū(朱红、朱鹭、朱砂)
嵌:qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)
框:kuàng(镜框、木框、条条框框)
匣:xiá(匣子、镜匣、木匣)
哨:shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩:ēn(恩情、恩惠、恩爱)
韵:yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)


五、多音字
好:hǎo(好像)hào(好学)
难:nán(困难) nàn(灾难)


六、近义词
精巧——精美 配合——协作 适宜——适合
孤独——孤单 恩惠——恩典 铿锵——高亢


七、反义词
精巧——粗劣 配合——干扰 生硬——自然
恩惠——怨恨 清澄——浑浊 优美——丑恶
八、理解词语
精巧:(技术、器物构造等)精细巧妙 。
适宜:合适;相宜 。
生硬:勉强做的;不自然;不熟练 。
嗜好:特殊的爱好 。
流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状 。
孤独:独自一个;孤单 。
恩惠:给予的或受到的好处 。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力 。
清澄:(水、天空)清亮 。本文是清亮明洁的意思 。
美中不足:虽然很好,但还有缺陷 。
铿锵:形容声音响亮而有节奏 。


九、词语搭配
(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙
(优美)的歌 (孤独)地站立


十、词语拓展
含有“不”字的四字词语:美中不足
卓尔不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 月语拓展
攻其不备 诲人不倦 自强不息
应接不暇 纹丝不动 心照不宣


十一、课文分段
第一部分(1):全文的总起句,以精巧的诗来比喻白鹭的美 。
第二部分(2-8):具体描写白鹭的美 。
第三部分(9-11):与第一部分首尾呼应,抒写了作者对白鹭如诗一般的美的赞叹 。


十二、句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜 。
概括写颜色和身段的精巧 。


2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字,从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美 。


3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然 。
“不安稳”与“悠然”对比,写出了白鹭的栖息特点 。


4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好 。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想 。


5.——不,歌未免太铿锵了 。
用“——”(破折号)给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美 。


十三、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受 。


2.课文是从哪些方面来写白鹭的?

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