千里马字词句段篇4年下 4年纪下千里马语文字词句段篇答案 _千里马字词句段篇4年下

1.4年纪下千里马语文字词句段篇答案马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.解释划线的词语。
（8分）故虽有名马：（）食马者不知其能千里而食也：（）策之不以其道：（）执策而临之：（）2.用现代汉语翻译下面句子。（2分）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3.本文的中心论点是：_________________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________ 。（2分）4.本文采用“托物寓意”的写法。
本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：（3分） “千里马”指：___________________________________________ “伯乐” 指：___________________________________________ “食马者”指：___________________________________________ 【参考答案】1.即使。同“饲”，喂养。
驱使临：面对。2.喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。
3.世有伯乐，然后有千里马。其真无马耶？其真不知马也！4.“千里马”指人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”指愚妄浅薄的统治者。
【试题解析】1.此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。2.本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。3.本题考查理解作者观点以及文章主旨的能力。
结合文章的内容来概括文章的主旨以及作者的观点即可。4.本题考查理解作者采用“托物言志”这种方法的用意。
结合文章的内容以及文章的写作背景来理解。根据文言汉语网分析，试题“阅读下面文段，完成小题。
（15分）马说韩愈世有伯乐，然。”主要考查了对【散文类】等知识点的理解和应用。
本站归纳了以下解题思路：考点1：散文类一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：（1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。
二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。
这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。
内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。
翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。"留"，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。"删"，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。
"者也"是语尾助词，不译。"补"，就是增补。
【千里马字词句段篇4年下 4年纪下千里马语文字词句段篇答案】（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". "调"就是调整。把古汉语倒装句调整2 为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。"变"，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静" /yuedu7164/ 。

千里马字词句段篇4年下 4年纪下千里马语文字词句段篇答案

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