1.谁有字词句篇六年级的内容《山中访友》词句解析 人民教育出版社课程教材研究所 一、对句子的理解 1、走出门 , 就与微风撞了个满怀 , 风中含着露水和栀子花的气息 。
“撞了个满怀” , 形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉 。因为风中含着“露水” , 所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息 , 所以在滋润中还带着一丝甜蜜 。
这“走出门”后给作者的第一感受 , 就不同寻常 , 说明了“山中访友”之行充满了好心情 。同时 , 也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨 。
2、啊 , 老桥 , 你如一位德高望重的老人 。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” , 不但写出了桥的古老 , 而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质 , 充分表达了作者对桥的赞美和敬佩 。
3、走进这片树林 , 鸟儿呼唤我的名字 , 露珠与我交换眼神 。鸟儿不是在啁啾 , 而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮 , 而是在“与我交换眼神” 。
一声“呼唤” , 一个“眼神” , 这种拟人化的手法 , 形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊 。4、我脚下长出的根须 , 深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠 , 胳膊变成树枝 , 血液变成树的汁液 , 在年轮里旋转、流淌 。
这是作者走进树林 , 靠在一棵树上产生的联想 。树为人友 , 人为树友 , 人和树已融为一体 。
这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中 , 我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊 , 那种走进大自然物我相融的境界 。5、你好 , 清凉的山泉!你捧出一面明镜 , 是要我重新梳妆吗?你好 , 汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗 , 是邀我与你唱和吗?你好 , 飞流的瀑布!…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼 , 内容一致 , 结构相似 , 是一组排比句 , 同时运用拟人手法 , 把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来 。
采用第二人称 , 读来倍感亲切、热情 。6、在它们走向泥土的途中 , 我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头 , 轻轻敲击 , 我听见远古火山爆发的声浪 , 听见时间隆隆的回声 。
这句中 , “它们”指的是落花和落叶 , “仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程 。时间虽然短暂 , 却有深意 。
因为“落红不是无情物 , 化作春泥更护花” 。大自然就这样在循环中生生不息 , 于是便引出了“捧起一块石头……”这一层 , 因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成 , 在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印 , 所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪 , 听见时间隆隆的回声” 。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中 , 作者感受到了时间的变迁 , 生命的轮回 。可见 , 作者是用心在感受 。
二、对词语的理解 幽径:隐蔽、僻静的小路 。德高望重:道德高尚 , 名望很大 。
波光明灭:水波忽明忽暗的样子 。唱和:一个人做了诗或词 , 别的人相应作答 。
津津乐道:很感兴趣地谈论 。吟咏:“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文 。
“吟”往往跟“咏”连在一起 , 含义有相同之处 , 也有不同之处 。古人有一说 , 动声叫吟 , 长言叫咏 。
2.字词句篇六年级上册3课内容从大兴安岭回来以后 , 我一直怀念着你 。
那森林边的草地上 , 野牡丹和野百合开过了 , 现在是什么样的野花在怒放?我的思念越过蜿蜒曲折的小溪 , 升到高高的冈峦上 。在塔亭般的望楼里 , 我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海 , 随着山峦起伏 , 绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪 。紧靠着瞭望楼是一片白桦林 。银白的树干 , 灰绿的树冠 , 随着阵阵山风 , 摇曳着身躯和手臂 , 仿佛在向我们低吟浅唱……
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