园西小学足球队园西小学( 二 )

援藏三年，李擎昊能够陪伴家人的时间少之又少。“三年前入藏时儿子还没上初一；上月我回来，他已考完了中考，比我都高了。”李擎昊说，在浦东公安分局工作的妻子特别支持和理解他，一人扛起了照顾家庭的重任。如今，这个2021年“全国最美家庭”在沪上团圆，他也将回到浦东教育的岗位上，续写浦东和江孜的教育情缘。

02
示范一个地区
留下“带不走”的队伍

2019年，时任浦东教育发展研究院专职督学的张必胜迈入不惑之年，他作出了一个决定：报名参加“组团式”教育援藏。那年夏天，他被任命为上海市新一批教育人才“组团式”援藏工作队队长，和5名志同道合的浦东一线优秀教师走进了日喀则市上海实验学校，开启为期三年的高原支教生涯。

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在这支清一色的男教师团队中，多位教师有着援藏和援疆丰富经验：来自上海市江镇中学的李毅书老师教龄达38年，是上海援藏教师团队中年龄最大的一位。此次援藏前，他刚结束了为期一年半的援疆。来自上海市上南中学南校的阴长青老师也曾援疆一年半、援藏一年。为什么一而再、再而三地选择到祖国边疆支教？曾援疆一年半的张斌如老师坦言，希望自己成为“塔克拉玛干的一滴水，雪域高原的一株草”，用个人小小的努力，让边疆的孩子们也能拥有更好的教育。

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红白相间的教学楼、实验楼、信息技术楼，标准化的塑胶运动场、室内体育馆……走进藏地校园，浦东援藏教师团队一眼就能看到上海教育界持续18年对这所学校不断援建的成果。作为当地唯一一所从小学到高中12年一贯制学校，日喀则市上海实验学校的教育教学质量享有良好社会声誉。在这样的高起点上，“我们能为雪域高原的教育留下些什么？”这是担任日喀则市上海实验学校党委副书记、校长的张必胜一开始就思考的问题。

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“从追求教学成绩到追求育人质量”，浦东援藏教师团队致力于学生核心素养的培养，同工作队援藏教师一起，在原有学科课程的基础上，开发88本校本资源，新开设52门社团活动课程，形成“学科课程＋兴趣课程＋创新课程”三维课程体系，致力于基础课程的校本化，拓展性课程的多元化和创新课程的研究化。上海市康城学校体育教师乔华的足球和军棋社团、浦东新区杨园中心小学体育教师吴仁的篮球和象棋社团……浦东老师人人有专长，他们开设的学生社团，拓展了藏地学生的文化视野。

“太湖美啊太湖美……”在阴长青老师的地理课上，学生总是被他激情嘹亮的歌声所吸引。在他看来，藏区孩子多一点地理知识，他们的心胸将更加开阔，他们与高原外部的对话能更顺利，这将有利于藏区一代人的成长。

把自己的课上好、把学生教好、把对口学校支援好，浦东教师并不满足于此。6位教师有共同的愿景，就是要把浦东经验、浦东模式等带到西藏，不仅要建好一所学校，还要示范一个地市、留下一支队伍。

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聚焦当地教师业务能力水平的提升，浦东教师不仅送教下乡、送研下乡，多次组织浦东教育发展研究院教研员通过远程教研方式带动学科团队主题研究，还当起了一批藏族教师的“专业师父”：张斌如老师三年带教了近10位藏族中青年教师，帮助他们找到属于自己的专业发展之路；李毅书老师带教的年轻教师益西措姆，已成长为学校里最具活力、掌握教育教学先进理论和方法的教师……浦东教师通过手把手的传帮带，辐射培养了一批当地骨干教师，从“输血”到“造血”，助力西藏教育的高质量发展。近三年该校教学成绩屡创新高，学校教学质量取得重大突破，中考、高考成绩持续保持自治区前列。

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