行测句子表达行测言语理解与表达：语句排序题答题策略 _行测句子表达

1.行测言语理解与表达：语句排序题答题策略一、关联词关联词在我们做言语理解与表达的题目的时候，有很大的帮助，能帮助我们更快地找到重点句，主旨句。
同样，关联词所代表的语义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分以后，我们可以通过关联词来找到它的上下句。所以，做言语理解与表达的题目，常用关联词必须像我们记忆乘法表那样，熟记熟背，张口就来。
二、行文脉络强调行文脉络，就是在强调行文的逻辑关系。比如，例证应该在观点之后，解释说明应该在观点之后。
总述的部分应该是在分述之前的观点中或者分述之后的总结中。本题句⑥出现了“比方说”这样的字眼，很明显是在举例子。
前边必定要有观点三、代词和名词在片段阅读中，代词指代题是一种题型，我们在做语句排序题的时候，也可以充分运用这代词来帮助我们加快确定语句的顺序四、语义相关词语义相关的词，指的是词的意义有关联，最常见的比如有相同的语素。五、分组对比我们从语言的本身找到这样一些标志，能帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来。
由于题目是单选题，我们没有必要完全靠自己的知识一个一个排序，而是可以通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项。
2.国考行测：语句排序语句排序题是行测中常出现的一类题型，也是大家比较头疼的一类题型，这类题一般会出现6个左右的句子，要求我们在4个选项中选出一个正确选项。大家每次去做这类型题目的时候，看4个选项觉得哪个都对，然后把4个选项的顺序全部读一遍，发现感觉都差不多，最后就选不出答案，而且特别容易耗费时间。难道这类题目就真得没有解题的方法和技巧吗，大家别担心，中公教育专家来支招！
首先，做这类题目的整体思路是：看选项定起点看标志定先后看行文定顺序，简而言之，第一步是需要看看4个选项的首句是否合适，一般而言，不能做首句的有：（1）指代词指代不明；（2）关联词后半句；（3）并列句后半句；（4）总结词：总之，因此，综上；（5）具体分析的句子，我们来看看通过首句排除能确定答案吗？
例1:
①H7N9禽流感病毒在人与人之间不能持续有效传播，通过消化道传播的可能性更低。
②一种病毒只能寄生在一种（类）动物、植物或细菌真菌中，即具有特异性。
③病毒是高度专性寄生的非细胞型生物，必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖，分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。
④人感染H7N9禽流感病毒主要是经呼吸道传播，也可通过密切接触感染的禽类分泌物、排泄物或直接接触病毒感染。
⑤也就是说，不会有哪种病毒可以同时感染动物和植物，因此禽流感病毒不会感染西瓜、香蕉、青菜等。
⑥目前没有见到人因为食用西瓜等水果而感染H7N9禽流感病毒的实例，也未发现该病毒具有在人群中持续传播的能力。
将以上6个句子重新排列，语序正确的是：
(A)③②⑤④①⑥
(B)④⑥⑤③①②
(C)①④⑥②⑤③
(D)②⑤⑥④③①
【答案】A 。
【中公解析】：我们通过首句来进行排除，首句分别为③、④、①、②，③在阐述病毒的定义，④在论述人感染H7N9禽流感病毒的途径有哪些，①在论述H7N9禽流感病毒的特性，②告诉我们一种病毒寄生的特异性，一般情况下，应该先宏观、后具体，先下定义，再阐述具体内容，所以应该是先介绍病毒的概念是什么，再去论述一种病毒和H7N9禽流感病毒，所以首句合适的为③，正确答案应为A项。
其次我们来看看如何通过看标志来定先后顺序，我们可以抓一些标志词语：（1）指代词：这，这样，这种，其，他；（2）关联词：关联词后半句；（3）重复词：对此出现的词语；（4）顺序词：时间、空间、事件发展；（5）总结词：总之，综上。
我们再来练习一道题感受一下：
例2:
①自以为聪明是一种愚蠢，而自以为愚蠢却可以是一种智慧
②然而，真正的大智若愚不是借以达到目的的方法、手段，更不是虚伪的掩饰，而是一种真诚的人生态度——把自己摆在愚者的位置上，把他人、大众看作智者
③老子说过“大智若愚”，许多人把它理解为一种方法，甚至是一种伪装
④每个人都希望自己成为智者，没有人愿意被冠以“愚者”之名
⑤在人的思想行为领域，愚和智看似对立，实则有相互转化的关系
⑥但是从辩证法“两极相通”的角度来看，真正的智慧，其中天然地蕴含着某种意义上的“愚”

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