课堂教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基点 ， 着眼于学生的优点和长处 ， 寻找学生的闪光点 ， 创造一个良性的环境 ， 运用对学生多方面激励的方式 ， 达到树立学生学习自信心、激发他们学习内在积极性的目的；在课堂教学中 ， 教师应尊重每一个学生的个性特征 ， 允许学生从不同的角度 ， 用自己不同的方式表达自己的想法 ， 允许学生在与文本的对话中 ， 产生不同的情感体验 ， 允许学生对文本有个性化的解读；非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出来的 。即它是通过面部表情的变化 ， 语音声调的高低 ， 身段的姿态、手势等方式表达人的内心情绪体验的 。一个轻微的手势或一个小动作就足够把一个信息传送给学生 。达到所要的目的 。
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