1.幼儿大班阅读识字《小蜡笔》怎样写教案活动目标
1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌 。
2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色 。
3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用*色画 **”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望 。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感 。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力 。
教学重点、难点
教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用*色画 **”句式仿编儿歌 。
教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物 。
活动准备
1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸 。
2、展示板上固定一张大白纸 。
3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡 。
活动过程
1、实物引入:
(1)出示彩色蜡笔,引出主题 。
(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?
(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片 , 它们都是什么颜色画成的?
今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔 。
2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌
(1)朗诵儿歌的第一、二句 。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累 , 表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读 。
(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌 。
分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡 。
(3)每画一幅画引导孩子说:我用*色画 ** 。
(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用*色画 ** 。
(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配 。
(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句 。
(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?
(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的韵脚 。
(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌 。
3、引导幼儿仿编儿歌
(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?
(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用*色画 **”来描述你的画 。
(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说 。
(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍 。
教学反思
本节教学活动,根据幼儿的发展特征 , 设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用*色画 **”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐 。
在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高 , 取得了较好的教学效果 。通过教学活动 , 发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强 。
如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸 , 鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画 , 区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌 。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌 。
小百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用 。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板 , 亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色 。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录 。
2.词句段运用的词语词句段运用的词语
好词 :
洋洋得意、和颜悦色、悠然自得、容光焕发、神采飞扬、气势汹汹、屏声息气、尖声尖气、指手画脚、油腔滑调、撒娇卖乖、东跑西颠、爱不释手、忍俊不禁、呆头呆脑、愣头愣脑、装模装样、若无其事、调皮捣蛋、满身泥浆、追来逐去、大发脾气、吵闹不休、舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、得心应手、随心所欲、左右逢源、欢呼雀跃、生机勃勃、生机盎然、生机勃发、春色满园、洒满阳光、人声鼎沸、书声琅琅、热闹非凡、垂柳依依、林荫小道、你追我赶、欢声笑语 。
秒懂生活扩展阅读
- 服务农业的词句 代表农业的诗词
- 财政为民服务方面词句
- 描写女子安静词句
- 重庆森林王家卫经典句子 重庆森林经典台词
- 向老师表达爱慕的句子 表达对老师爱意的诗词
- 爱我中华歌词事件是什么现象 爱我中华歌词事件辟谣
- 带阴字的词句有哪些 诗名里带阴字的诗词有哪些
- 《生命的驿车》词句赏析 普希金《生命的驿车》全诗解析是什么
- 成长体会精彩词句 成长的好词好句
- 点燃一支烟唯美词句 有关于烟的个性语段