要提高教案反思的能力 ， 提高反思品质中的几个“度”是训练的方向 ， 即反思要有广度；反思要有深度；反思要有高度；反思要有创新度；反思要有灵活度 。
研究表明：一个不会反思的教师不可能在课程改革中转换教师角色 ， 发展成为研究型教师 。一位不进行反思的教师 ， 他的经验是狭隘的、肤浅的 ， 他学术水平的发展也将大受限制 。

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