鸟类的特征教案鸟类的特征 _生活百科

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鸟类的主要特征有哪些

小鸟的特点是什么

鸟类有什么特征？

科学领域通过观察认识鸟的行为特征教案

教案多才多艺的鸟儿

小班自然科学《鸟儿本领大》教案

Q1：鸟类的主要特征有哪些
鸟纲体均被羽，恒温，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翅，有时退化。多营飞翔生活。心脏是2心房2心室。其主要特征是全身披覆羽毛，前肢变为翼，能在空中飞翔;体温恒定且高，可达40℃等。

Q2：小鸟的特点是什么
1、鸟类属于卵生脊椎动物，其体表被覆羽毛，它的翅膀是由前肢演化而成，有喙无齿。2、小鸟的体型呈流线型，也可称为纺锤型或梭形，大多数的鸟儿是飞翔生活。3、因为鸟类与飞翔有关，因此它们的胸肌非常发达。发达的胸肌能发出强大的动力，牵引翼的扇动，所以导致其背部肌肉退化。4、鸟类的消化腺很发达，直肠短，因此鸟类的食量大消化快，这样的体征有助于减轻自身的体重，利于飞行。5、鸟类的心脏有两心房和两心室，因此它们的心搏次数快。6、鸟类的羽毛分为正羽和绒羽。正羽在体表形成一层防风外壳；绒羽羽轴纤弱，有保温的作用。因此鸟类具有体温恒定的特点。7、鸟类的呼吸器官除了肺部以外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，可以用来帮助肺进行双重呼吸。

Q3：鸟类有什么特征？
鸟是身上长满羽毛，前肢进化成翅膀，靠生蛋、孵化来繁殖后代的一类动物的统称。鸟类家族中的绝大多数成员都能飞行，但也有的鸟不会飞，如企鹅、鸵鸟等。鸟的身体呈流线型，看起来就像一个纺锤。全身分为头、颈、躯干、尾和四肢等部分。乌的呼吸器官除了肺之外，还有由肺壁突出而形成的气囊。气囊能储存空气，辅助肺进行双重呼吸。鸟的体蓑疲羽毛覆盖，羽毛不仅能使鸟类的体温保持恒定，还能帮助鸟类飞行。

Q4：科学领域通过观察认识鸟的行为特征教案
活动设计："鸟"是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞…… 。《纲要》告诉我们， "要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。活动目标：1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。活动准备：各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：一、活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。猜猜是什么鸟？（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、鸟的外形特征1、分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。2、集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？教师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。四、鸟是人类的好朋友（1）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预测天气--燕子小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐， ……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。五、结束（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。五、活动反思：《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节"鸟的特征"的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

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