主题班会活动记录主题班会优秀设计方案 _主题班会教案

【主题班会活动记录主题班会优秀设计方案】主题班会
班会前的热身活动
（可参考我往期的《开学第一天、、、》有详细介绍）
因为往期文章有详细介绍，在这里我将不再赘述，提醒你热身活动的选择、设计与应用，应包含以下三个要素：该热身活动内容与方式能否在班会之前营造出一种热情、温暖的氛围；网能否让学生感觉有趣，激发学生主动参与的决心；能否给学生带来轻松、活泼的正向情绪。

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主题班会
班会内容一定要应景
主题班会最终的目标是让学生接受教育，改变某些现状，发挥班级学生的主体性和主动性就成为实现这一目标的核心所在。根据班级学习目标，创设有效、合适的活动场景是整个班会设计的重点。创设的场景最好满足以下两个条件，才能让主题班会不跑题，也就是标题的应景：
符合本班级学生心理发展水平和年龄特点；看到教育大咖的一个讲座，就照搬过来，一定要有选择地来参考专家的方法与思想，看是否适合你的班级学生年龄特点。
符合本班级班情和主动性原则；设计这次班会时是否“理论联系实际”，也就是是否能够体现出本班前一段出现的班级共性的问题；是否充分激发学生的主动性，作为班级的主题班会必须网贯彻学生“主动参与”和“满足某种需要”，只有这样才能有效激发学生自我探索的动机与兴趣，让每一个学生在班集体的基础上主动参与到班会中来。
班会要设计的内容、情景与活动完成后，要注意妥善安排活动与情景之间的先后顺序，不能急躁，稳中求进，使之一环衔接一环，从而突出班会效果的整体性与连贯性。

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学生活动
形成有益的化学反应
主题班会不同于一般的文化教学课堂，不能单纯的是你在讲台上讲，学生在座位上听的“填鸭式”传授。而在于班级整个团队的动力性因素的应用与掌握，你就是化学反应中的催化剂，催化学生彼此参与和互动的热情才是主题班会是否成功设计的精妙之处。所以，在班会的开展过程中，要学会倾听与观察，充分挖掘班级中所有相互关联的教育资源，让学生与学生、学生与你的互动中，增进自身独立思考的习惯和自身与班集体之间的相互联系，从而形成一个更加强大的班级荣誉感。

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