厌学症去医院看哪个科厌学症( 二 )

有诸多的媒体质疑中国的教育问题，我想暂且不谈，还是谈你所关切的怎么治：
1. 提高学生对学习的认识和重要性；
2. 提高学生对学习的兴趣；
3. 提高学生对学习的应用；
4. 对学生要有激励机制；
5. 帮助学生树立远大目标；
6. 要有规划、有沟通；
7. 不要偏激；
8. 要劳逸结合。
就想到这里，希望对你有帮助！
谢谢！
厌学症的主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
厌学症的治疗主要从以下几方面着手：
一方面要靠外部教育环境的改善，另一方面自身的调节和改变也很重要。
1 充分认识学习的意义，让孩子从心里真正的接受学习；
2 面对学习上的失败要进行正确的归因；
3 通过心理疏导和家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习不良因素所影响；
4兴趣是最好的老师，父母应想办法提高孩子学习的兴趣，因材施教，精心呵护孩子的好奇心，为孩子创造一个愉悦的学习环境，带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣，发展孩子多方面的兴趣。
总之，治疗厌学症是一个循序渐进的过程，需要学校、家长和孩子密切配合，综合施策，进而达到帮助孩子的目的。
厌学症怎么治？
在心理学的诊断标准中，虽然没有厌学症的诊断，但是厌学的学生比比皆是，不光是成绩差的学生厌学，很多老师家长眼中的好学生，优秀学生也存在着厌学问题。厌学，厌是厌恶、讨厌的意思，甚至有憎恨的含义，是一种消极情绪。白毛女厌恶、痛苦黄世仁，是骨子里的恨，没有任何余地，但是学生的厌学，并不是把学习恨到骨子里，而是想学习，但是学习的时候就会控制不住的烦躁焦虑，是一种潜意识的条件性厌学情绪。
条件性厌学情绪，就是学生“想学学不进、想做做不到、想放放不下”，这是学生在学习的时候发生的某些不愉快的事情导致的，如老师批评不当，同学嘲笑，某次没考好，调换座位，换老师，老师的穿着不好看，等等，由于这些事情，当时很烦，时间长了就可以成为一种思维模式，就是一到学习的时候就控制不住的烦躁，表现出注意力不集中、分心走神、磨蹭拖拉、记不住、倦怠等等，学习效率下降。很多老师家长看到的是，孩子不懂事，学习那么紧，不知道利用时间，天天消极怠工，他们没有看到孩子想学学不进的那种痛苦与无奈。
解决的方法，要了解这个条件性厌学情绪是怎么形成的，在形成以后会产生一些不合理认知，比如我笨，我不是学习的料，老师故意和我过不去等等，要进行调整，在针对具体学科教给学生利用大脑原有知识解题的方法，让学生找到高效学习的感觉，在用暗示放松训练的方法，把这种高效自主的学习状态稳定下来。
厌学不是病，所以在心理学中不存在“厌学症”这种说法。
你说的可能是学习障碍，比如说阅读障碍、多动症等等都属于学习障碍。如果是这样的情况，建议去找心理医生或精神科医生。现在有多种针对性的治疗手段。
如果是因为懒惰不爱学习，那应该是学习习惯和生活习惯有问题，说白了就是惯的，从小没教育好。这种情况狠狠打几顿会有不错的效果。
厌学症要培养学习的兴趣。要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，要使孩子尝到成功的滋味。家长以及老师多语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。
原因分析
厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。对学习失去兴趣，不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。
举措建议
建议老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
现在是学习最佳时候，大家都在学习，你不学习想干嘛？是不是。
现在不学习长大了，能干嘛去，到哪都离不开学历，没有学历寸步难行。
得以兴趣为主，让他对学习方面有一定的成就！
作为老师，给你一些建议，相信有所帮助。
厌学症是什么？厌学症与通常的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学写作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会引起辍学。造成厌学症的原因有许多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，老师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，是学生生理因素造成的，因各种原因导致的心理烦躁、激动、不安情绪使他们无法静下心来学习，进而讨厌学习。

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