生与教师平等交流 ， 学生独特的感受、体验、理解得到尊重 ， 建立起了平等的师生关系 ， 师生和谐的关系得以巩固 。
4.实现了让每个学生都有所发展 ， 有所收获 。《课标》指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标 ， 要面向全体学生 ， 适应学生个性发展的需要 ， 使得人人都能获得良好的数学教育 ， 不一样的人在数学上得到不一样的发展 。当今学生的认知水平与发展意向、学生的思维特点以及个性差别 ， 就要求我们要分层次、有区别的对待 ， 让他们都有机会去学习和发展 ， 都有所收获 。在这节课上 ， 教师发动“兵练兵”“兵教兵”的模式 ， 让好生和差生在不一样的层次上得到了不一样的发展 。首先是组内讨论 ， 好生负责把差生教会 ， 然后每组推荐(组内轮流)一名学生上台讲解他的解题过程 ， 好生这时给他进行补充或拓展 ， 提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法 ， 他们是在解题技巧和思维层面的讲解 ， 这样差生和好生都有事情可干 ， 都有成就感 。实现了课标要求的机会平等 ， 人人都发展 ， 人人都收获的理念 。
教师听课评课体会总结范文5篇

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