儿童教育心理学读书分享儿童教育心理学( 二 )

11.懒惰行为在心理学上的解释：事实上，懒惰的儿童正在享受懒惰带给他们的好处，他们不必背负别人对他们的期望，即便他们没有什么成就，别人也不会过分苛责他。因为他不愿意努力，所以总表现出一种无所事事，松松散散的样子，但是他的懒惰却成功的吸引了别人的关注，至少他的父母要为他操心。很多时候，懒惰只是孩子缓解自己处境的一种手段，他们总是把自己的无所建树归咎于懒惰，这样一来，大家不会指责孩子愚笨，相反，孩子的家人通常会说，这孩子如果不懒惰，就没有她干不成的事。相比于于笨，孩子还是更喜欢懒惰的评价，这对于没有自信的孩子来说无疑是很好的安慰。简而言之，懒惰是那些缺乏自信的孩子的一道屏障，也成了阻碍他们面对困难，逃避困难的借口。
12.有些懒惰的孩子会在被人理解后突然变得勤奋，焕然一新。一个孩子史无前例地取得了某种成就，那可能是因为新来的教师相较于原来的教师更加温和，愿意理解他，真诚地与他谈话，给了他新的勇气，而不是打击他本就所剩无几的自信心。孩子有懒惰到勤快的转变，几乎是突如其来的，我们经常会遇到一种情况，孩子的学业一直停滞不前，但换了新环境之后却变得异常勤奋了，这主要是因为外界环境改变了。
13.有些儿童晚开口讲话的原因是因为被溺爱，没有说话的迫切需要，孩子自然很晚才会说话。
14. 口吃的原因：口吃的原因并不在于外部环境，而在于它对外部环境的感知的结论。口吃容易脸红，表明他一旦和别人相处，紧张的情绪就会有增无减。这种习惯已经内化为大脑系统中的一部分。很多口吃者在发怒骂人的时候语言流利，丝毫没有口吃的症状，这一事实证明，导致口吃的关键性因素是口吃者与别人的关系。也就是说，当口吃者与其他人建立联系且必须借助语言来表达自己的时候，他的紧张情绪就随之而来。
15 .尿床会获得关注。有些孩子用不取控制自己的大小便的方式来宣告他们不想告别自己的婴儿时期，不想告别无忧无虑的日子，他们运用这些小把戏只是为了得到父母和教师的同情，尽管他们有时会招致伙伴们的嘲笑。孩子们的种种行为不应被当做一种疾病，这只是他们自卑情结的一种表现，或者是他们追求优越感时方向偏差的一种警示。我们想要至于他们，就必须先鼓励他们，帮助他们重建自信心。
16 .恶语相向只会让孩子越来越怯懦。在教育孩子时最大的错误无意于对误入歧途的孩子恶语相向，断言他们以后肯定会变坏。这种愚蠢的评价对情形的转变毫无。帮助只会加剧孩子的切诺，恰恰相反，我们应当用鼓励的态度帮助孩子走入正途。千万不要以为用羞辱的方式可以纠正孩子的行为。有些孩子因为害怕受到别人的羞辱和耻笑而改变了自己的行为，但这只是表象。
17. 父母的性格中如果有胆小怯懦的特点，那么孩子很可能也是如此，但这并非出于遗传，更大的可能是因为他们受父母怯懦的家庭环境的影响。
18.影响儿童成长的决定性因素是外部对他的评价和他对这个世界的认识。我们应该站在孩子的角度来评估他们的处境，以他们错误的判断理解他们的情况，我们不要期望孩子会按照成人的判断标准来行动，期待他们永不出错。而是要认识到孩子在理解自己的处境时会经常发生错误。
19. 任何一种冷酷的行为背后都藏匿着某一个秘密弱点。
20. 如果一个孩子在学校里成绩远落后于别的孩子，那么他宁可被认为是懒惰，而不是无能，或者是没有天赋。
21 .喜欢羞辱人骂人的孩子的行为解释：如果一个孩子总是喜欢批评并羞辱自己的同学，我们就可以认为孩子刻意贬损别人的行为，其实是一种缺乏自信的表现。他们实际上是用这种方式将自己的弱点遮掩起来。
22.个体心理学不主张采取太过严厉或是太过温和的方法教育孩子。正确的做法是理解孩子的观点是他们形成正确的价值观，鼓励他们勇敢的面对问题和解决问题，并培养孩子的社会情感。如果父母对于孩子过于严厉，只会对孩子造成伤害，使他们完全丧失斗志。如果父母溺爱孩子，就会助长他们依赖别人的习性，加强他们的依赖心理。
23. 孩子长期独处的坏处。孩子如果长期独处，缺乏对生活和社会的参与，那么最后不只是生活环境的相对封闭，其心理上也会造成封闭，语言能力绝对比正常人薄弱，发展相对迟缓，只有回到集体中才能恢复正常。
24. 父母对孩子的影响。儿童对事物的认知就像一张白纸，处于学习阶段，缺乏辨别能力，倘若一直处于被打击的状况，儿童难免会丧失信心。如果父母把孩子的生活处处照顾的很周到，那这个孩子往往就会很懒散。如果父母经常因为小事呵斥孩子，这个孩子往往就会撒谎成性，而且这些家长发现孩子说谎的毛病之后，对其的言语更加苛刻强硬，结果只会适得其反。而动不动就对孩子大加夸赞的家庭，孩子长大后往往稍微做点儿什么就觉得自己很了不起，无法完全的做好一件事。

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