结合字词句理解课文的方法( 二 ) _结合字词句理解课文的方法

2.理解词语的方法有哪些理解词语的方法主要有：
1、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。
3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
3.如何抓住关键词句,理解课文内容小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。
每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（《课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。
语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。但是近年来对语文教学，特别是小学语文阅读教学的批评总是不绝于耳。
不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。阅读教学到底怎么了？原因当然是多方面的。
下面我就以自己的教学经验来谈谈期中的一方面。在阅读教学中，往往容易出现“胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”、“从头到尾逐段教”的局面。
面面俱到的结果，常常是面面不到。如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。
为此，近几年来我坚决摈弃了逐段串讲串门的模式，并探索如何突出教学重点，优化阅读教学过程，特别是如何抓重点词句，引导。小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。
每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（《课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。
语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。但是近年来对语文教学，特别是小学语文阅读教学的批评总是不绝于耳。
不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。阅读教学到底怎么了？原因当然是多方面的。
下面我就以自己的教学经验来谈谈期中的一方面。在阅读教学中，往往容易出现“胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”、“从头到尾逐段教”的局面。
面面俱到的结果，常常是面面不到。如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。
为此，近几年来我坚决摈弃了逐段串讲串门的模式，并探索如何突出教学重点，优化阅读教学过程，特别是如何抓重点词句，引导学生理解课文内容”这一点进行了深入的研究，那么在语文阅读教学中如何通过重点词句，有效学习课文，引导学生领悟文章思想感情呢？我认为我应该从以下几方面加以提高：一、钻研文本，把握文本精华。法国艺术大师罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
作者的写作目的，往往体现在他所表达的思想和感情中。而课文中的一些重点词或句又是作者表达思想情感的泉眼。

结合字词句理解课文的方法( 二 )

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