中立|祁连：在大自然中立德树人( 二 ) 文明|生态|保护|大自然|专业

祁连县寄宿制民族小学校长扎西东保告诉采访人员，学生在自然学校参与的学习项目有护绿小使者、行者无疆户外徒步队、勇敢的毅行者登山队、守护森林巡山体验队、彩色世界美术组等8个自然体验科目。
“老师们从各方面引导孩子亲近自然，在自然之中启迪思维、陶冶情操，用心去感受自然事物的奥妙，从自然中获取创造灵感。 ”扎西东保说。
据介绍，祁连县中小学目前已依托自然学校开展生态实践活动50多次，先后有5000多人次参与其中，保证了生态教育课程开课率达到100% ，每学年每名学生至少参加一次自然学校的校外生态体验教学活动。
“通过自然学校的教育，引导孩子们走进自然、亲近自然，从大自然中切身体会祖国山河的壮美，这也是我们推动生态文明教育从娃娃抓起的实际行动。 ”在祁连县教育局局长王毅庆看来，创建自然学校是把生态文明建设融入教育的一次有益尝试， “自然学校的教育能有效提高学生的生态文明意识，增进青少年对家乡生态文化的了解，进而不断提高全民生态文明意识和科学文化素质。 ”
集全县之力办好自然学校
按照祁连县的建设方案，办好自然学校远不是教育系统一家的事儿。
为了给自然学校提供良好的师资保障，祁连县从县直单位、学校及社会三方面入手，组建了一支专职与兼职相结合、专业与业余相结合、外聘与内培相结合的自然学校教师队伍。
中小学生物、自然科学等学科教师是自然学校专职教师的首选群体，同时，祁连县还从县自然资源、生态环境、农牧水利科技、气象等单位抽调专业技术人员担任自然学校的兼职教师，结合其各自的专业领域提供智力支持。
“在自然学校给学生讲课跟普通的讲解工作有很大区别。不光要了解基础知识，而且要在此基础上引申出更深层的意义，还要从人文历史、科研成果等方面丰富自己的专业知识，提升自己的专业能力，这样才能真正吸引学生。 ”祁连县林草局工作人员马娅玲说。
除了本地教师和专业技术人员，祁连县广邀省内外生态、动物、植物、地质水文等领域专家学者到自然学校授课，定期开办讲座。熟悉当地自然环境、了解当地人文地理的一线生态管护员、村“两委”负责人等也是自然学校教师的重要来源，他们贴近实际的讲课内容，使自然学校的教育更有针对性。此外，祁连县还广泛聘请环保组织工作人员作为自然学校“校外辅导员” ，组织学生参加各类环保公益活动。
为了从制度建设上入手，保障自然学校建设，祁连县将自然学校创建工作纳入县委“大督查”考核内容，进一步压紧压实工作责任，形成齐抓共建工作格局。要求各乡镇各部门各单位牢固树立全县上下“一盘棋”思想，明确职责分工，加强联动配合,形成工作合力，确保“自然学校”建得好、有成效、能推广。

中立|祁连：在大自然中立德树人( 二 )

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