富饶的西沙群岛教学设计一等奖富饶的西沙群岛

【教学内容】三上第六单元第18课。
【教学目标】1.通过图示、字理等方法，随文识记“富”“饶”“岩”“参”“虾”“武”6个字，会写“富”“岩”“虾”“挺”“鼓”“数”6个字。
2.借助表格读懂课文主要内容，积累好词，感受西沙群岛的美丽、富饶。
3.有感情地朗读课文，感悟构段特点，初步感知借助关键语句理解一段话的意思，尝试迁移运用。
【教学流程】一、开门见山导入新课，知晓“富饶”
1.同学们，猜一猜，这是什么字？

文章插图
这是古时候的“富”，上面的部分表示房屋，下面的部分像个酒坛，意思是说家境宽，有多余的粮食来酿酒喝。这就是古人理解的“富” 。
跟老师来写这个字。提醒：上下结构位置要摆好，宝盖下面的一横别忘了，它可是酒坛的盖子。
2.“富”说明很富有，那“富”还有什么意思？读这个词语：富饶。认识“饶”，读准字音。
同学们，你看，“饶”的左边是个食字旁，也说明——粮食很多。“富饶”组成词，可见它的多而丰富。再读词语：富饶。
3.（板书：西沙群岛）西沙群岛在哪？（出示地图）这块地方就叫西沙群岛，它位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
师出示课文第1自然段，生读。抓住关键词：风景优美、物产丰富。
4.难怪题目叫——富饶的西沙群岛。“富饶”在哪儿呢？让我们走进课文去看一看。
【设计意图】课文的题目就是课文的“眼睛”，从题眼入手，可以窥得整篇课文的大概。本环节的教学从“富”字入手，先借助古时候的“富”字来猜一猜，激发学生学习的兴趣。这个字也比较好猜，很形象，教师顺势就将造字的原理渗透其中，加深记忆。随后理解词语“富饶”，“饶”字则借助偏旁来识记，“富饶”的大致意思就浮现出来。最后在地图上直观地出示西沙群岛，还通过第1自然段的介绍大致了解它的风景优美和物产丰富，为进一步学文奠定基础。

文章插图
二、借助表格整体感知，练习说话
1.课文第1自然段就说西沙群岛风景优美、物产丰富，那到底介绍了哪几个地方，分别有什么物产呢？
【富饶的西沙群岛教学设计一等奖富饶的西沙群岛】同桌合作读课文，完成这个表格。
出示：

文章插图
2.交流表格内容。交流的时候用上“西沙群岛的（）有（）”这个句式来说一说。随机识字“虾”和多音字“参” 。
3.根据交流内容，把表格补充完整：

文章插图
4.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，我们就可以说——五光十色的海水或者瑰丽无比的海水。
你能在文中找到类似这样的词语，把海底和岛上树林里的各种物产的特点告诉大家吗？（随机识字“武”，做动作理解“威武” 。）
5.根据交流内容，再次把表格补充完整：

文章插图
6.西沙群岛真是物产丰富啊！（板贴：物产丰富）
我们在海底看到了——各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾、成群结队的鱼。在岛上的树林里看到了——各种海鸟、遍地的鸟蛋、厚厚的鸟粪。谁能用上“西沙群岛物产丰富，有（），有（），还有（）”来介绍一下西沙群岛？
Comp.1 Comp.2 Comp.3 StandardStandard deviation 1.241423 0.9466086 0.7502014
【设计意图】课标在“学段目标”中指出：第二学段（3～4年级）阅读能初步把握文章的主要内容。作为三年级上学期的学生，要用自己的话概括课文主要内容有一定难度。于是，本环节教学，巧妙地设计一个介绍西沙群岛的表格，引导学生先厘清课文写了哪些地方，再聚焦物产，用上“西沙群岛的（）有（）”这个句式来说一说，最后将物产的特点说清楚，用上“西沙群岛物产丰富,有（），有（），还有（）”来介绍。从词到词组，再到句子，层层设计，引导学生一步步说清楚、说具体，课文的主要内容也就水到渠成，也达到了积累好词的目的。

文章插图
三、着眼有特色的段落，感悟有序

富饶的西沙群岛教学设计一等奖 富饶的西沙群岛

秒懂生活扩展阅读

富饶的西沙群岛教学设计一等奖富饶的西沙群岛