抓含义深刻的词句理解文章内容如何运用抓重点词句的方法理解课文内容( 二 ) _抓含义深刻的词句理解文章内

学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”
可见阅读教学的重要性。而阅读能力较差一直是语文教学中的难题之一，提高学生阅读能力也是我从事小学语文教学实施中重点提高内容。
对于这个问题，我确立的个人研究主题是抓住重点词句理解课文的主要内容，体会作者的情感。在阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。
我认为我应该从以下几方面加以提高：一是抓住中心句理解课文内容。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。
我觉得整节课是不但抓住了词语，而是在句子当中提炼词语去进一步感悟词眼的表情达意，并结合整个句子整段话进一步让孩子品读，达到感悟的效果。所以说这节课是以读为本，抓住重点词句理解课文。
学生群情高涨。融入了文本当中。
老师和学生一起在课堂当中。如果说这节课的遗憾有两点：1.生字的认识还保留在一二年级的特点。
缺少三年级识记生字的特点，应该让学生学会对生字的进一步学习，如找近义词，理解难理解的词语。等等可以放手让小组间检查学生的识字情况。
发挥小组合作学习的作用。2.文章开课之初学生提出为什么说“沉默是可贵的？”这一个问题，教师也是以这个问题作为全片的解读。
可是在课堂的结尾，教师确没有回到这个主题上来？即在结尾处，应该让学生明确“课文进入尾声了，现在你理解了为什么沉默是可贵的呢？”这样才会让问题不失去意义价值，也紧扣全文中心。二是抓住含义深刻的词句来理解课文内容。
在小学语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。
一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。如果我在教学中能够引导学生理解重点词句，就能帮助学生深刻地领会文章的思想感情。
三是抓住过渡句，帮助学生理解课文内容。过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。
阅读教学中突出过渡句的教学，也可帮助学生弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。四、明确目标，持之以恒，带动作文。
根据各年级各班的不同情况，制定一些相应的阅读计划，并保证坚持做到。及时总结交流，让学生发作文形式汇总成简单的学习材料，贮存加工成学生自己的知识。
学生一时的兴趣激起来比较容易，然而要使兴趣常有，却是件难事。只有让学生钻进阅读中，让其体会到阅读的乐趣，学生自己就会主动阅读。
所以在语文教学中要有目标，有计划地组织一些高质量的阅读活动，并长期进行下去，到那时，学生的阅读能力一旦有长足的进步，就会作文中自然而然地表现出来，无形之中也带动了作文的进步。
3.标题：如何引导学生理解含义深刻的句子一个句子是文章的细胞，一篇好文章中每个句子都渗透着作者的良苦用心。更重要的是那么关键语句。对表达文章中心起到“牵一词（句）而动全文举足轻重的作用” 。教师在教学中不失时机地抓住这一类关键语句，启发学生挖掘，揣摩它在特定语言环境中起到的作用，以利于深刻理解课文内容，体会思想感情。另外，教师在教学中根据这关键语句引发激疑，可以活跃课堂气氛，训练学生思维。古人云：学起于思，思源于疑。人的思维活动往往是由提出问题开始的，有了疑问，就会产生好奇心，就有了探索问题的兴趣和志趣，因此，理解句子的深刻含义对理解文章内容和训练儿童思维大有裨益，那么如何培养儿童理解句子含义呢？
理解句子的含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。一、分析法。主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。二、归纳法。主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。三、引申法。主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。

抓含义深刻的词句理解文章内容 如何运用抓重点词句的方法理解课文内容( 二 )

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