前语言阶段独词句阶段 _前语言阶段独词句阶段

1.什么叫独词句浅谈儿童语言习得中的独词句和二词句On the One-word Sentence and the Two-word Sentencein Children's Language Acquisition李进摘要：独词句、二词句是儿童语言习得中最重要的两个阶段，分析独词句和二词句中的构词结构对于正确理解儿童的思维表达是极其重要的.关键词：儿童语言习得；独词句；二词句分类号：H319.31 文献标识码：A文章编号：1008-9322(2003)06-0049-03作者简介：李进（1967-），男，云南永善人，讲师，学士，主要从事英语语言学研究.作者单位：李进（昭通师范高等专科学校，外语系，云南，昭通，657000）参考文献：〔1〕Peccei J S.Child Language[M].2nd ed.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.〔2〕Brown R.A First Language[M].Harmondsworth:Penguin,1976.〔3〕Brown R.A First Language:The Early Stages[M].Cambridge,Mass.:Harvard University Press,1973.〔4〕Yu Shanzhi,Zhang Xinhong.Markedness and UG in Chinese Children's Acquisition of One word and Negative Sentences[J].Modern Foreign Languages,1999,(4):379-396. 。
2.什么叫独词句浅谈儿童语言习得中的独词句和二词句
On the One-word Sentence and the Two-word Sentencein Children's Language Acquisition
李进
摘要：独词句、二词句是儿童语言习得中最重要的两个阶段，分析独词句和二词句中的构词结构对于正确理解儿童的思维表达是极其重要的.
关键词：儿童语言习得；独词句；二词句
分类号：H319.31 文献标识码：A
文章编号：1008-9322(2003)06-0049-03
作者简介：李进（1967-），男，云南永善人，讲师，学士，主要从事英语语言学研究.
作者单位：李进（昭通师范高等专科学校，外语系，云南，昭通，657000）
参考文献：
〔1〕Peccei J S. Child Language[M]. 2nd ed. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2000.
〔2〕Brown R. A First Language[M]. Harmondsworth: Penguin,1976.
〔3〕Brown R.A First Language: The Early Stages[M]. Cambridge, Mass.: Harvard University Press,1973.
〔4〕Yu Shanzhi,Zhang Xinhong. Markedness and UG in Chinese Children's Acquisition of One word and Negative Sentences[J]. Modern Foreign Languages, 1999,(4): 379-396.
3.儿童语言发展句法发展阶段虽然儿童开始学讲话的时间略有先后，但都经历相同的发展阶段。
大多数儿童在他们出生后的第一年末说出了第一个词；2岁以前已具有250个以上的主动词汇，并且能够说出简单的短句；3~4岁前儿童就已获得了他们的语言的语法（见表12-2）。（一）从前语言到语言婴儿从呱呱坠地的那一天开始，就有学习语言的许多前提条件，他不但自己能够发出声音，而且能接触到包括人类语言在内的各种声音。
很久以来，人们一直认为新生儿的听觉感受性很差，是在具有学习和经验之后才能区分差别很小的语音。这无疑是正确的。
但是，婴儿对一些重要语音的区分很早就已开始。心理语言学家用一种装有记录婴儿吮吸率的人工奶嘴对婴儿听辨语音的实验结果表明，1个月的婴儿就能区别辅音的清浊：\[ba\]和\[pa\]，到了4个月区分这两个音节就与成人完全一样了（Eimas et al.,1971）。
到了6个月，婴儿会开始注意语言中的语调和节奏。婴儿发出语音比语音知觉发展得要晚。
从出生到6周，婴儿的发声基本上属于反射性的：哭叫、打喷嚏和咳嗽。从6周至6个月，婴儿开始把这些声音与咕咕声、喀喀声这种类似语言的声音结合起来。
这些声音与辅、元音有某种类似，并且常常是对着看护者说的。约4个月时，婴儿的发音系统的形状和结构已经成熟，开始发出各种类似语言的声音。
6个月前后婴儿进入咿呀学语阶段（babbling stage），发出一连串的声音（典型的是由一个辅音一个元音组成），而且是有节奏地、有语调地加以重复。吴天敏和许政援（1979）的观察发现，4~8个月的婴儿开始发近似词的音，如ba-ba（爸爸）、ge-ge（哥哥）、ma-ma（妈妈）等。
在人生的第一年，婴儿与成人之间的语言交往在各种非语言交往（游戏、喂食、穿衣、洗澡、睡觉等）背景下进行。婴儿和父母开始理解相互间的意图和行动。
人际间的这种理解是通向掌握词汇意义、学习真正的语言的必要条件。（二）单词句儿童在一周岁左右说出了最早的词，这是真正的语言的开始。
从一周岁左右到两周岁是单词句阶段（one-word stage），前后不超过几个月。这一阶段的特点是，儿童一次只会说一个词，但他常常用一个词来表达整个句子的信息，从而起着一个句子的作用。
这种词的词义是过分扩展了的。例如，儿童把所有的四脚动物都叫做“狗狗”，把所有男人都叫做“爸爸” 。

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