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基本解释封闭（常用在信封上寄信人姓名后）：王缄，上海刘缄 。缄默：闭口不说话 。
Q2：缄默是什么意思？
【缄默知识是什么意思 缄默是什么意思】字面上就是不说话 。从深处理解，就是指一个人有心事，有想法，但是在自身心理和外界干扰的情况下，只能选择不将它说出来 。它是人的被动情绪和行为 。
Q3：“缄默”是什么意思？
缄默[jiān mò]：闭口不说 。旧唐书．卷七十二．李百药传：「以为朋党，沉屈者未申，而在位者已损，所以人思苟免，竞为缄默 。」宋史．卷三二一．郑侠传：「御史缄默不言，而君上书不已，是言责在监门而台中无人也 。」近沉默 。造句：1、我觉得这个时候你最好缄默不说话，这样对你自己有好处的 。2、对于这些谣言，我保持缄默，过不了多久就会不攻自破的 。3、在别人问你隐私问题的时候，你有权保持缄默 。4、让你缄默肯定有他的道理，你自己照着做就好了 。5、回到即将拆迁的母校，同学们有的保持缄默，有的触及凋零建筑湿了眼眶，有的目空一切陷入了沉思，空气中弥散着淡淡的忧伤 。6、在这种情况下没有人能够打破他的缄默，这是很正常的！7、你要是一直这样缄默下去我们今天的会议是没办法进行下去了 。8、缄默得人一般来说都是比较内向的人，我猜你也应该比较内向吧 。9、我不知道你现在的缄默代表着什么，有没有什么特别的意义呢 。10、该缄默的时候就缄默，该活跃的时候就活跃，自己把握好分寸 。11、我希望你在缄默的同时还是说一点你自己的看法 。
Q4：什么是缄默知识？越具体越好 。谢谢 。
缄默知识由英国著名物理化学家和思想家波兰尼提出，人类的知识有两种，通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的某种知识 。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识 。
Q5：什么叫缄默经验
由英国著名物理化学家和思想家波兰尼提出，人类的知识有两种，通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的某种知识 。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识 。隐性知识是相对显性知识而言的 。隐性知识是迈克尔·波兰尼（Michael Polanyi）1958年在《人的研究》一书中从哲学领域提出的概念 。他在对人类知识的哪些方面依赖于信仰的考查中，偶然地发现这样一个事实，即这种信仰的因素是知识的隐性部分所固有的 。波兰尼认为：“人类的知识有两种 。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识 。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识 。”他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，按照波兰尼的理解，显性知识是能够被人类以一定符码系统（最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式）加以完整表述的知识 。隐性知识和显性知识相对，是指那种我们知道但难以言述的知识 。[1] “哈耶克也认为，在人类的知识中，除了有Know that外，还有know how的知识，那种个人意识与显性知识（vonscious andexplicitknowledeg）只是人类知识很小的一部分，更多的知识则表现为我们的习惯及技术，我们的态度和偏好，我们的工具及我们的制度，它们都是我们过去经验的积累，是我们行动得以成功的不可或缺的基础，一如我们有意识的知识，它们构成了我们行动基础的有限理性因素（non- rationalfactors）”隐性知识的特征：1. 默会性：不能通过语言、文字、图表或符号明确表述：隐性知识一般很难进行明确表述与逻辑说明，它是人类非语言智力活动的成果 。这是隐性知识最本质的特性 。2. 个体性：隐性知识是存在于个人头脑中的，它的主要载体是个人，它不能通过正规的形式（例如，学校教育、大众媒体等形式）进行传递，因为隐性知识的拥有者和使用者都很难清晰表达 。但是隐性知识并不是不能传递的，只不过它的传递方式特殊一些，例如通过“师传徒授”的方式进行 。另外，这里需要区别“个体性”与“主观性” 。波兰尼认为，和主观心理状态之局限于一己的、私人的感受不同，个体知识是认识者以高度的责任心（responsibility），带着普遍的意图（universal intent），在接触外部实在（external reality）的基础上获得的认识成果 。可见，个体的不同于主观的，关键在于前者包含了一个普遍的、外在的维度。3. 非理性：显性知识是通过人们的“逻辑推理”过程获得的，因此它能够理性地进行反思，而隐性知识是通过人们的身体的感官或者直觉、领悟获得的，因此不是经过逻辑推理获得 。由于隐性知识的非理性特征，所以人们不能对它进行理性地批判 。4. 情境性：隐性知识总是与特定的情景紧密相联系的，它总是依托特定情境中存在的，是对特定的任务和情境的整体把握 。这也是隐性知识的很重要的特征 。5. 文化性：隐性知识比显性知识更具有强烈的文化特征，与一定文化传统中人们所分析那个的概念、符号、知识体系分不开，或者说，处于不同文化传统中的人们往往分享了不同的隐性知识“体系”，包括隐性的自然知识“体系”，也包括隐性的社会和人文知识“体系” 。6. 偶然性与随意性：隐性知识比较偶然、比较随意，很难捕捉，所以获取的时候就比显性知识要困难 。7. 相对性：这里的相对性有两层含义：一是隐性知识在一定条件下可以转化为显性知识，二是相对于一个人来说是隐性知识，但是同时对另一个人来说可能已经是显性知识，反之亦然 。8. 稳定性：与显性知识相比，隐性知识与观念、信仰等一样，不易受环境的影响改变；它较少受年龄影响，不易消退遗忘；也就意味着个体一旦拥有某种隐性知识就难以对其进行改造 。这意味着隐性知识的建构需要在潜移默化中进行 。9. 整体性：尽管隐性知识往往显得缺乏逻辑结构，然而，它是个体内部认知整合的结果，是完整、和谐、统一的主体人格的有机组成部分，对个体在环境中的行为起着主要的决定作用，其本身也是整体统一，不可分割的 。近年来我们对“缄默知识”的研究已经如火如荼地开展起来了 。其中一个重要的领域，就是“缄默知识”与教育的关系问题 。人们在思考如何通过“缄默知识”的研究来提高教育的效果 。
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