村小|乡村振兴田野调研③镇：产业单一，人口老化的乡镇如何振兴产业|乡镇|何振兴|小学|农村

【写在前面】
【村小|乡村振兴田野调研③镇：产业单一，人口老化的乡镇如何振兴】今年暑假，笔者走访了几个村、镇、县。管窥蠡测，盲人摸象，分别形成了对山、村、镇与县的几篇田野思考。这是系列调研第三篇，关于一个镇。
走进一个小镇，几年前镇上的道路、上下水、通讯管网等都进行了整治，镇的面貌大为改观。还建了一个礼堂，大概可以坐100多人，楼上还有小会议室，用于各种会议。一些传统手艺与新式建筑成为别具一格的旅游景点。但乡镇除农业以外其他产业不多，财政收入不到2000万元，其中一般公共预算收入只有10多万元。
该镇镇长告诉笔者，镇里户籍人口900人左右，其中18-59岁人口500多人。但常住在镇里的人大概只有600人，其中18-59岁的人口100多人。同样，镇街道很干净，很安静，因为人少，鸡鸭不允许散养，猫狗也没有见到。
镇里有一个中心小学，一幢L形的教学楼，至少八个标准教室。校园内有一个标准篮球场，几张乒乓球台，一条可能不到百米的塑胶跑道，其他地方用绿色假草皮覆盖。规划的教学楼有八个标准教室，人数或超过200人，可见昔日这里也是童声鼎沸、书声琅琅，欢呼雀跃、追逐嘻戏的热闹场景。这里五个年级共31个学生（今年六年级刚刚毕业6人），今年预计可以招到3个人，学生应该还有来自村里的。调研时正好校长在，因为要利用假期做一些修缮。与校长详聊学校经费的情况，校长表示，由于人少，生均事业费按基本保底基数拨，经费也不算紧张；六个年级11名老师都住在县城，车程一个小时左右。每周日来学校，一直住到周五返回县城。这里的小学生享受了研究生的待遇，平均一个老师带三个学生，并且时间不限，学生有不懂的问题随时可以过来问。所以，这里的学生平均成绩往往比其它满额的学校要好。但还是有学生没有读完就中途转学，一般是到县城或更远的地方。年轻的校长很敬业，有人跟他聊他的学校，很高兴，有很多话要跟我们说，只是我们时间有限，匆匆谢过就告辞了。
农村小学一般可以分成中心小学、村小（完小与非完小）和教学点。其中中心小学一般以乡镇为单位设立，生源涵盖全乡镇所有适龄儿童，其师资与硬件设施相对完备。村小的范围要小一些，如果村小一到六年级都有，则是完全小学，否则就是非完全小学。在非完全小学上学的学生读到村小没有的年级则需要转学到完小或中心小学去读。教学点则更加小，位置非常偏僻，没有规模，可能只有一两位老师和十来个学生，甚至更少。

村小|乡村振兴田野调研③镇：产业单一，人口老化的乡镇如何振兴

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