字词句篇怎么念 _字词句篇怎么念

1.五年级上册语文字词句篇人教版多音字和生词解释人教版五年级语文上册多音字第一课：转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道第二课：绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化济----jì经济、救济； jǐ人才济济盛----chéng盛饭、盛东西；Shèng盛产、茂盛、盛情藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭第三课：供----gōng供应、供给； Gòng供奉、供认似----sì似乎； shì似的处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚第四课：禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地差----chāi差事、出差； chā差异、差错 chà差不多、差了； cī参差不齐奔----bèn投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波撒----sǎ撒种、撒播； sā撒网、撒手第五课：重----chóng重复、重合； zhòng重量、沉重第六课：蒙----méng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古第七课：担----dān担心； dàn重担熟----shú熟悉、成熟； shóu饭熟了挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨第八课：缝----fèng缝隙、门缝； féng缝补、缝纫扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手第九课：得----de跑得快； dé得意、得奖； děi得劲、挺得属----shǔ属于、家属； zhǔ属文、属意应----yìng适应、供应； yīng应该、应当肚----dù肚子、肚皮； dǔ猪肚子、羊肚子喷----pēn喷泉、喷壶； pèn喷香第十课：露----lù露水、露天、暴露； lòu露马脚、露风横----héng横梁、横道；hèng蛮横、横事塞----sāi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sè堵塞、阻塞扎----zā扎腿、扎染； zhā扎针、扎根； zhá挣扎强----qiǎng勉强、强迫； qiáng强大、强壮第十一课：划----huá划船、划破； huà计划、划分尽----jǐn尽管、尽量； jìn尽头、用尽第十二课：曾----céng曾经、未曾； zēng曾祖、曾孙将----jiāng将来、将军； jiàng将士、大将削----xuē削弱、剥削； xiāo削掉、削铅笔散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散场、解散、散步调----tiáo调节、调色； diào调动、音调朝----zhāo朝霞、朝气； cháo唐朝、朝廷第十三课：着----zháo着凉、着急； zhe等着、走着；zhuó穿着、着陆； zhāo着数第十四课：的----dì无的放矢、目的； dí的确；de红的、我的第十六课：要----yào只要； yāo要求挨----āi挨近、挨着； ái挨冻、挨打、挨日子爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙觉----jué觉悟； jiào睡觉**仓劼造字：结----jié结果、结束； jiē结实、结巴载----zǎi记载、一年半载； zài 载重、载歌载舞模----mó模仿、模范； mú模样、模具**“册”“典”“删”的来历：薄----báo薄铁、薄板； bó薄雾、单薄**甲骨文的发现：铺----pù店铺、药铺； pū铺路、铺盖几----jī几乎、茶几； jǐ几个、几天第十七课：混----hùn混乱、蒙混； hún混蛋、混球儿角----jiǎo角落、墙角； jué主角、角色难----nán难过、困难； nàn苦难、灾难血----xuè血液、鲜血、热血； xiě鸡血、血晕第十八课：给----gěi送给、还给； jǐ给予、供给龟----jūn龟裂； guī乌龟第十九课：兴----xīng兴奋； xìng兴趣、兴致行----háng行业、银行； xíng行走、行动第二十课：埋----mái 埋葬； mán埋怨第二十一课：佛----fú仿佛； fó佛像、金佛第二十二课：冲----chōng冲锋陷阵； chòng冲劲儿拧----nǐng拧开盖子； níng 拧毛巾磨----mò磨盘； mó折磨弹----dàn子弹； tán弹琴第二十三课：重----zhòng重要、重量； chóng重复、重写第二十五课：磅----páng磅礴；bàng磅秤第二十六课：乘----chéng乘坐、乘客；shèng千乘之国第。
2.怎样进行小学语文字词句篇的教学小学语文字词句教学是学生学习语文的难点，也是重要一环之一，所以，要在小学就要打好基础。
那么，教师要激发学生学习的兴趣，并且授以方法，巧于引导。在学生识字学词用句上下功夫。
我结合自己多年的教学实践谈谈粗浅认识。一、自编歌诀激发兴趣小学生的特点是对歌诀记诵感兴趣，老师就采用歌诀记忆法激发学生学习兴趣。
尤其是要结合学生熟悉的事物去自编歌诀，学生记诵起来也更加容易理解和记忆。我教的是农村小学生，他们对农村的事物熟悉，我就把学习知识的歌诀与他们一起自编唱诵。
例如，一年级小学生记a o e等字母，书上的歌诀是：“嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee”，小学生对书上的歌诀不易懂，而且，小学生读完之后只是记住了型，我就把这首歌诀改了一下，让学生背诵：“a像小辫脑后拖，鸡蛋圆圆ooo，小鱼摆尾eee，农村生活真快活。”这样一改，小学生就把a的形状与梳着马尾辫的小姑娘的形象联系起来了，对照印证强化了记忆。

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