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宝宝被错怪了老师怎么办
老师的批评是对宝宝进行一种激励的教育方法,但是老师一定要教育得当,不可以用乱七八糟的方法来对待宝宝进行教育方式 。
王华一回到家就哭着告诉妈妈:“上课时,我的邻座把小纸条丢给前面的I司学 。老师以为是我干的,把我叫起采,狠狠地批评了我一顿 。我当时真想顶撞几句,但气得说不出话来,我恨死了老师了,我再也不想上她的课了 。。
这种老师错怪学生的现象在学校里是经常发生的事情 。通常有以下四种原因:
【宝宝被错怪了老师怎么办】(1)老师在教学工作中缺乏经验,对学生发生的纠纷,常只肴表面,如果两个I司学发生吵闹,总是认为先开口骂人的不对 。
(2)脾气急躁,结论武断,如上面的情况,老师不经过调查就武断地批评人,造成判断失误 。
(3)带有偏见,对喜欢的或学习好的学生,总是认为他好的多,对不喜欢的学生,总是认为他不好的多 。
(4)处事粗糙,随意决定,碰到问题,不肯多做思考 。
老师之所以会出现这些问题,主要是因为心中有一个他本人不断学习,不断实践来形成的一般规律,而这个规律并不是绝对的 。学生如果在老师错怪自己的时候能抱正确的态度,老师就能在学生那里得到纠正错误的机会与力量 。但不少学生常常采取不正确的做法,造成师生关系紧张 。如有的同学当面不说,背后乱说,甚至添油加醋,指指点点,造成师生关系长期僵化 。
心理学家认为,批评作为一种负激励的教育手段,运用得当,可获得较好的教育效果:运用不好,其负面效应可能大于正面效应,事实上,批评的效果不仅取决于教师的水平,而且还受学生的个性影响 。
个别学生性格内向,自尊心强,在教室当众被指责时,仿佛遭受了莫大的羞辱,最后虽被“降服’,战战兢兢地接受了教师的教育,但自尊心受到了极大的伤害,会对教师产生心理隔阂,从而影响师生关系 。有的学生会认为教师不尊重他的人格,有意让自己在其他同学面前下不了台,他们会担心教师把自己的错误当做反面材料玄教育其他学生,弄得自己名声不好,成为其他同学的笑料 。因此,他们对教师的批评教育会有强烈的抵触情绪,r至公开顶撞教师 。
凡此种种,显然都不利于师生之间的感情沟通,也不利于问题的妥善解决,难以收到预期的效果 。人际交往中,遭人误解足难免的"事 。在遇到误解以后,有的人感到委屈,悲伤:有的人情绪消沉,认为“跳进黄河也洗不清了’,也有的人会产生强烈的情绪反应,感到别人太小理解自己了,打算采取以牙还牙的报复手段,想以此来消除遭人误解所带采的怨恨 。其实,这些都不是解决问题的办法,相反,还会使事情更加复杂,损害团结,影响学业 。正确的做法是,对误解要“解”不要“误” 。所谓“解”,就是缓解、化解矛盾,让误解成为“雪消舂水采”的转机 。
生活中的误解大部分是由丁别人不了解情况而产生的 。因此,当受到老师的误解时,应当:
(1)寻找合适的机会,把事情向老师讲清楚,让老师了解事情的“庐山真面目” 。在中辩、解释时,态度要诚恳,要尽可能平心静气,采取谅解他人的宽容态度,切不能因为内心不满而使用过激的言辞 。
(2)先从自己身上找原因 。首先要自我检查自己是否做出了容易令老师引起误解的言行,如果有,应“有则改之 。,立即找到症结,并向老师说清楚,以后多加注意,如果没有,也不要随意责怪老师,而应采取积极适当的方法,以消除老师对你的误解 。
面对这种情况,家长既应谊尊重老师的意见,又不能盲目听信老师结论 。每一位老师一年有几十上百个学生,一辈子下来,教过的孩子成千上万,对于某些破子有偏见或者误判,在所难免 。可我们每一位家长,只有一个孩子 。为什么不能自已去了解,去判断你的孩子呢?老师一批评,家长回去就拍桌子瞪眼睛,跟孩子势不两立 。这不是教予有方,倒更像一种推卸责任 。它的潜台词是:我对弦子已经没辙了,老师怎么说,我就怎么干,孩子再出事,那也是老师已经预见到的 。
如果老师错怪了孩子,家长不分青红皂白,再对孩子一顿“修理”,这无异于双重摧残 。所以,无论老师还是家长,都应该是孩子心灵的保护神;不要让孩子在自己最亲近,最信赖的人身上看到绝望 。家长必须主动观察,独立判断,寻求解决 。
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