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【引言:开学后的好处是终于可以自由出行,但随之而来的问题就是没有办法每天送娃上学 。】8月因为德尔塔病毒疫情的复发,响应学校对孩子们的号召,家长都不出大苏州地区,所以没有去外地 。
原计划的出差都延迟到了9月份 。
为了让娃们在新的学期能有良好的习惯,便有了上一篇文章《一封家书|“双减”之下写给娃娃们的家书》 。
对于数码产品盛行的当下,传统方式的书信,自然是会让小孩眼前一亮,但陪伴本身还是必不可少 。
1.爸爸,给你推荐一本书
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晚上8点,出差9天,刚刚回到家,行李还没放稳妥,二宝便手上拿着一本书,兴冲冲地过来给我推荐 。
“爸爸,给你推荐一本书吧,可好看了 。”
“哦,是吗?什么好书呀?”见二宝有如此好地迎接我回来的模式,我便积极地响应道 。
“真的,太好看了,我已经看到第3本了 。”二宝并没有马上回答我的问题,而是继续分享她的喜悦 。
“好吧,等我把行李收好,先冲一个澡,再过来看 。”考虑刚从外面出差回来,为了卫生和防疫,我回应着二宝 。
“你这是要沐浴焚香吗?”二宝捂着嘴笑着对我说,紧接着又自言自语道:“洗一洗也好,特殊时期,别把细菌带回家了 。”
一边洗漱,一边纳闷:暑假期间给两个小鬼开放了数码产品的自由使用,难得见到她们这么自觉呀 。是什么好书会让二宝如此着迷?
带着这个好奇,洗漱完毕,当我回到书房时,二宝已经把书籍端正地摆在了我书桌上 。
《大侦探福尔摩斯》,当书本映入我眼帘的时候,我还纳闷,四年级的小朋友就开始啃这样的大部头了吗?会不会有很多字不认识?
当我坐下来翻开书本的时候,我恍然大悟了 。
出版社根据不同年龄阶段,出版了不同适龄的读物,而这个版本便是少儿版 。
为了同理二宝的兴奋和激动,我便静下心来,用尽可能最快的速度把第1本拜读完毕 。
作者对原书进行了较大的改动,对原有的人物进行了适合小孩阅读的名字的翻译,同时配上插图,并对一些关键词语进行了不同字体,或者卡通式的体现,让阅读者体验更好 。
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怪不得二宝会对这本书爱不释手,像我这样阅读过成人版本的,再读这一个版本的时候,也会觉得新鲜亲切 。
往来于阳台晾晒衣服的娃妈,看着我和二宝腻歪在一起,认真地看着这本书的时候,便打趣地调侃我们:“妹妹,你今天是打算跟爸爸一边吗?”
“哇塞,福尔摩斯太神了 。”二宝完全沉浸在书本的情节里,对娃妈的话充耳不闻 。
2.泛黄的学习笔记 。
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“双减”之后,娃回家写作业的时间确实少了 。
不知道是她们在学校就写好了,还是作业量确实下降了 。
为了了解娃们的学习质量,我们还是会给他们挑选一些适龄的题目,做一些课外的测评和了解 。
开始的时候娃们还有一些不适应,但在寓教于乐之中,也就开始养成习惯,愿意主动回来和我们互动做一些模拟 。
今天正好抽查到英语语法知识的了解时,还是发现了孩子的弱项 。
娃在自我总结中,发现除了有一些是语法知识不熟悉以外,确实有一些语法的使用容易混淆 。
“这个你确实需要多背多记,熟能生巧 。”娃妈用过来人的口吻,分享着她二十几年前的经验 。
此刻我突然想起,我还收藏了一本我读高中时候的课堂笔记 。
翻箱倒柜片刻之后,终于把它找了出来 。
已经明显泛黄,且用透明胶“缝缝补补”的硬皮之下,用炭黑墨水和蓝黑墨水分色做的笔记,在泛黄的纸张印证下,区分已经没有那么明显 。
各个重要词汇或者语法的关键知识点,则用波浪纹或星号清晰标记 。
一页一页缓慢地翻开,生怕原本已经泛黄的纸张会被我们翻破 。
伴随着一页一页翻过的记录,二十几年前课堂的场景犹如胶片一般在眼前浮现 。
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大宝二宝,完全被这20几年前的学习记录本深深地吸引,如获至宝 。
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