简述赫尔巴特和杜威教育理论的异同 _业余

教育目的不同.赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备；杜威提出教育无目的论.他反对外在的、固定的、终极的教育目的.在杜威看来,外在的教育目的是强加的,不能充分考虑儿童的本能与需要；固定的教育目的缺乏灵活性,不能适应不断变化的具体情况；终极的教育目的是一种理论上的虚构和假设,因为世界是变动不息的.“教育过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的.”“教育就是生长；在它自身以外,没有别的目的”.这就是杜威最著名的教育目的论
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函授与业余有什么区别？函授和业余的区别是学习形式不同、取得学历不同、面授时间不同。
函授是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或法定节假日派教师到各地函授站组织面授和考试。成人高等教育另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）。函授和业余的区别主要体现在学习形式不同、取得学历不同、面授时间不同。
一、学习形式不同
1、函授：函授多是以自学为主，每学期会有组织集中面授课程。
2、业余：业余是需要根据院校安排在傍晚或周末到校或教学点参加学习。
二、取得学历不同
1、函授：函授毕业证上会写明通过函授拿到的学历。
2、业余：业余毕业证上会写明通过业余拿到的学历。
三、面授时间不同
1、函授：函授主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，面授时间通常为寒暑假。
【简述赫尔巴特和杜威教育理论的异同】2、业余：业余与函授教学要求与目标相似，业余授课方式通常在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课。

简述赫尔巴特和杜威教育理论的异同

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