谁可以告诉我关于《时尚旅游》和《旅游者》的资料 _地理

【谁可以告诉我关于《时尚旅游》和《旅游者》的资料】旅游者我不大清楚
时尚旅游20元/本每月一期大约25号左右就可以买得到了
内容以旅游为主，主要是介绍每期有几个专题策划，详细介绍几个地方，另外其他的景点介绍就简单一些，个人感觉现在大部分旅游杂志内容安排上都差不多，只是侧重点不同(国际国内的内容都有)
我现在买了三本书，中国国家地理，时尚旅游和新旅行。。。
觉得时尚旅游和新旅行其实差不多，内容的侧重点类似，只是新旅行相对介绍的量要多一点，但有的地方不如时尚旅游详细。。。而国家地理则是以该地的地理为主线对国内外的地区进行介绍。。。
个人建议，如果你是对旅行有深刻的见解并经常去旅行的话，国家地理的内容很深，很适合你。。。不然，我推荐一个购买顺序：
1.新旅行(内容相对简单，易懂，看起来趣味性比较大，容易上手)
2.时尚旅游(内容也比较易懂，但比新旅行稍微深一点点，这两本可以选择一本)
3.中国国家地理/美国国家地理(内容相对比较深，大部分对人文和地理知识描述比较多，看起来比较无味，但如果对旅行的认识比较深刻，可以看看)
初中的地理怎样学更容易地理最重要的是地图。书上的地图要经常的画一画，了解地图上的重要的东西，了解地图了，考试时也就知道该怎么填了，有的题没有图，那以前画的图，在心中就有了，凭着记忆，也能写上。这样，地理就不愁了。
当然，我也有记笔记的习惯，不妨可以试一试，老师上课，把要点记下来，以后复习有很大的用处。
地理研学旅行是作业么当然是属于作业。
地理学科的最大特点就是在于其实践性。随着地理核心素养的提出，研学旅行成为提升学生核心素养尤其是地理实践力的重要途径。
地理研学旅行由研学和旅行两部分组成，研学即研究性学习，我们国家目前的政策给研学赋予新的意义，体现出远行异地，研究性学习。旅行可以作观光、休闲、游憩来解释，主要是离开居住地一定的地区，进行的使身心娱乐的一种休闲活动。
研学和旅行的结合可以推动课外学习资源的开发，提升教学的成果，还对学生的人际交往能力提升有着很大的帮助，地理学作为拥有着自然背景和人文背景的综合性学科，想要构建地理核心素养，就需要学生真正的参与其中。
地理研学旅行的意义研学旅行是典型的研究性学习，是体验式学习的一种。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一种校外教育活动，是学校教育和校外教育相结合的一种创新形式。作为一种新的创新形式，它引起了广泛关注。因为它的涉及面很广，包括学校，家长，孩子，其他社会人员等。研学的创新形式是千变万化的，不同社会分工的人对研学的关注点也是不一样的。但万变不离其宗，那就是研学的作用是什么，核心意义是什么。
01
THE FIRST
激发学习兴趣
研学的主体对象主要是中小学生，教育心理学研究发现：只有激发一个人内在深层次的动力才会使一个人对一件事感兴趣，才会去慢慢的接触研究它。就学生而言，很多时候传统教育是根据教学大纲将知识传授给学生，学生被动地接受，属于被动学习，孩子的兴趣不大。那研学旅行如何激发孩子的兴趣呢？首先是在环境上，研学将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方，给孩子们创造了一个愉悦的学习环境，让孩子在精心准备的环境中，进行视觉、听觉、感觉的充分体验激发主动学习探究的兴趣。其次实在活动形式上，开展活动的不再是传统课堂里的老师，而是由受过专业训练的研学旅行辅导师（国家暂未正式定义该职业）精心设计和组织活动。如何让孩子们耳目一新充满兴趣地自主学习更多的知识？学习目标如何达成？教学反馈是否令人满意等问题都对研学辅导师提出了更高的要求。
02
THE SECOND
“研”和“行”的统一
从目前的研学市场来看，很多夏令营、旅行社、网络平台等纷纷开展所谓的研学项目，其组织者和实施者都并非接受过专业教育技能训练。那么，如果组织者和实施者对研学还没有深刻认识和缺乏经验的时候“游中少学”和“以游代学”等情况就比较常见了。有些甚至办成了周游各地，走马观花，与成人观光团相比，只不过同行的伙伴、语言和地理环境发生了变化，深层认知收获颇为有限。研学的核心内涵是促进“研行合一“ 。在研究学习中行走，在行走中学习合作、求真、修身……这需要设计者问需于学生，与校长、老师、家长达成教育共识，制订贴近学生、满足学生需求的研学教育方案，让学生在开放性的集体活动中开阔眼界、拓展思维，获得生存、做事、为人的能力，获得个人丰富的体验感受，观察生活、感受生活、探究社会，培养全面发展的人。

谁可以告诉我关于《时尚旅游》和《旅游者》的资料

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