《藏戏》是六年级语文下册部编教材第一单元第四课 。
这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点 。从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地城文化特色，以及所蕴含的艺术魅力 。

文章插图
课文采取总一分一总的结构形式 。
第一部分(第1-3自然段)，以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主要特点——“ 戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天” 。这样的开头总领全文，也激起了读者的好奇，引出了下文 。

文章插图
第二部分(第4~17自然段)，详细介绍藏戏的来源及其主要特点 。第4-7自然段，写藏戏的“开山鼻祖"唐东杰布开创藏戏的传奇故事，这段故事让人体会到，只有雪域高原、雪山、旷野，才能孕育出藏戏这一独特的民俗文化 。第8~17 自然段，从唐东杰布的传说写到他的面具，引出对藏戏面具特点的介绍;进而点明藏戏舞台简单、剧情靠说唱来描述等特点，探讨面具在藏戏中的重要作用；接着介绍藏戏演出形态方面的特点——情节可以任意拖延，唱腔、舞台动作可以随意发挥，可以再三重复，时间可以拖至三五天等，这也折射出了地城文化特色 。

文章插图
第三部分(第18自然段)，用一句话总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展 。
课文脉络清楚，描述有详有略，将藏戏独特的艺术魅力清晰地展现出来 。前三段，三个连续的问句是对藏戏特点的总体提示，中间的主体部分，围绕藏戏的特点，从不同的方面详细展开介绍，同时也是对前面三个问题的回答，自然呼应 。在从不同方面进行具体介绍时，作者也并未面面俱到，而是抓住特色最鲜明之处进行描绘 。比如，对于藏戏中的面具，作者主要介绍了面具中不同颜色的象征意义，并从藏戏的演出舞台、演出方式等，探究面具得以长久保留的原因 。主体部分叙述完之后，用一句话作结 。读者带着疑问开始阅读，随着内容的有序推进，心中疑问逐渐消除，让人既获取知识 。又感受到藏戏中所蕴含的独特的文化信息 。
【藏戏作者是从哪几个方面写的 《藏戏》教材解析】

秒懂生活扩展阅读

• 月是故乡明的作者是谁 月是故乡明出自哪一首诗
• 求康熙x胤礽的文
• 川剧变脸作者被誉为
• 凡卡的作者是谁
• 防晒怎么用具体步骤
• 朱子家训的作者与朱熹有什么关系
• 抖音小店创作者以考代罚实施规则
• 梅花魂表达了作者怎样的思想感情
• 马说作者的思想感情
• 海上日出的作者是谁