“我们举办了多年阅读节 , 教师在绘本教学以及绘本游戏剧等方面积累了大量经验 , 所以我们加强了以阅读为主要内容的课程开发 。 ”集美区宁宝幼儿园园长高雪蓉介绍 。
走进宁宝幼儿园 , 一楼有阅读小火车及亲子阅读吧 , 二楼有阅览室和阅读小屋 , 三楼有阅读长廊 , 班级活动室里也设有阅读区 , 在幼儿园的走廊上、班组的区域里 , 各种绘本更是随处可见 。
高雪蓉介绍 , 对幼儿园孩子来讲 , 绘本阅读也不是什么特色活动 , 但是学校坚持把它和基础课程相整合 , 与主题活动相整合 , 从而让孩子们在真情境、真游戏中收获成长 。
集美区教育局幼教干部蔡爱卿说 , 《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出 , 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的 , 强调各领域的内容相互渗透 。 因此 , 区教育局引导各园要整合现有优势课程 , 开发园本课程 , 进而转变课程观念 。
用好教研资源 , 提升教学能力
孩子们在户外游戏过程中抓到一只蜗牛 , 有的孩子主张把蜗牛放走 , 有的孩子主张把它留下来观察 。 面对分歧 , 集美区诚毅幼儿园教师叶琴英并没有给出明确答案 , 而是让孩子们开展辩论 。 主张观察的孩子说:“我们要观察啊 , 把蜗牛放走 , 它会遇到危险!”主张放生的孩子说:“把蜗牛放在盒子里 , 它会想妈妈 , 它没有生活在大自然里 。 ”主张观察的孩子反驳道:“我们可以把盒子的环境弄得像大自然 。 ”最后 , 想放生的孩子说道:“既然能把盒子弄得像大自然 , 为什么不直接把蜗牛放回大自然呢?”
“听完孩子们的辩论 , 我觉得他们就像哲学家 , 要深入读懂儿童还有很长的路要走 。 ”叶琴英说 。 幼儿园最近关于儿童观的学习让她明白 , 只有认真倾听 , 才能走进儿童的内心世界 。
采访人员了解到 , 诚毅幼儿园构建了“亲近自然 , 滋养本真”的“生态教育”园本课程 , 让幼儿在自然、生态的环境中游戏、运动、交往、观察、探索 , 将生态理念渗透到幼儿一日生活中 , 促进幼儿身心健康、快乐成长 。
但是 , 如何设计具体活动?如何厘清儿童观?诚毅幼儿园把这个任务交给了青年教师 , 拯救小蚯蚓、认识花草……活动过程中 , 幼儿园会组织骨干力量进行点评 。 青年教师在独立思考中 , 在老教师的指导下 , 教学能力得到大幅提升 。
“我们在点评过程中 , 会把引导教师树立正确的儿童观作为重点 。 ”集美区诚毅幼儿园园长高雪柳介绍 。 她说:“我们总园和分园 , 有40多位新教师 , 参与园本课程建设 , 是锻炼他们的好机会 。 ”
除了让教师在园本课程建设中得到锻炼 , 集美区还以课题研究的形式 , 来提升队伍素质 。 以宁宝幼儿园为例 , 该园承担了“中班亲子阅读指导策略研究”等多个区级课题 。 高雪蓉说 , 这些课题能帮助教师深入研究绘本阅读 , 反思课程观、儿童观 , 从而提升专业素质 。
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