项目式教学法(Project-Based Learning)已经在北欧、北美等许多国家的学校被广泛采用 。仅在去年,美国就有上千所学校开始使用PBL教学取代传统教学法 。那么PBL的本质是什么?目前美国的创新型学校中是如何实践PBL的?学术界和教室应用场景中,对此教学和学习方法又有怎样的评价?
什么是PBL?
研究指出,项目式学习(Project-Based Learning)是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法,从而促进学生的学习效果 。在一定的时间内,学生选择、计划、提出一个项目构思,通过展示等多种形式解决实际问题 。项目式学习和传统式学习方法相比,能有效提高学生实际思考和解决问题的能力 。项目式学习的目标,是通过与现实相结合的实践方式,使学生更有效率地掌握学科知识(subject core knowledge),并在此过程中培养学生的社会情感技能(social-emotional skills) 。
在一个PBL当中,有几个非常关键的环节:提出问题(Propose),规划方案(Plan),解决问题(Execute)和评价和反思(Judge) 。老师在每个环节,都要为学生起到引导的作用,根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划 。在和其他教学方法的对比中可以看到,教师在整个教学模型中,更像是学生学习的协助者,在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导,帮助学生顺利完成项目 。
PBL的环节
同时,项目设计者在为学生制定一个项目计划的时候,也要考虑以下几点 。
重点的知识和技能:项目式学习是以服务学生的学习为目标而存在的 。因此学生在完成每一个项目的时候,需要自主学习并运用标准化的学科知识,培养自己的批判性思维,锻炼合作和自我管理的能力 。
具有挑战性的问题:每一个项目都应该引导学生提出有意义、有挑战性的问题 。
持续设问:应当为学生提供一个提问、寻找资源、应用信息、再进一步提问的学习环境 。
真实性:项目应与现实相结合,引导学生对真实世界的思考和观察 。
学生自主选择:学生要在项目的完成过程中有很大的自主选择权利,包括制定计划、修改计划等 。
反思:老师和学生一起对所学的知识点、项目完成的有效程度进行评价和反思,找到可以改进和提高的地方
修改:学生通过反思中得到的反馈不断修改项目内容,或完成项目产出的迭代 。
公开展示:学生以各种不同的形式向班级成员演示研究的成果 。
什么是项目化教学跨专业课程又称为项目教学法,它是通过“项目”的形式进行教学 。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式,所设置的“项目”包含多门课程的知识 。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求 。
教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成 。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一 。教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的 。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位 。
什么是项目式教学?项目式教学是在西方广泛应用的教学方式,就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求 。
这种教学方式被应用到各个学科中,进行跨学科或跨知识点的整合 。例如,需要同学们运用到学科知识和艺术设计能力,同时培养团队合作精神;大到完成一项工程,进行一次外出实践活动等等 。同学们在传统教育方式中夯实知识基础的同时,也在项目式、活动式教学中,实现知识的融会贯通,体会学习的乐趣 。
【项目教学法和任务教学法区别 项目教学法】扩展资料:
项目教学法的程序:
1、确定项目任务
这是项目教学法的导向阶段,即立项 。通常由教师提出一个或几个项目任务,然后同学生一起讨论,最终确定项目的目标和任务 。
2、制定项目计划
一般此阶段包括四步:学生分组,以小组合作的形式进行学习;学生自主学习,项目开发;学生根据分析结果制订小组的行动计划;学生根据项目要求完成成品制作 。
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