《相思》
红豆生南国，春来发几枝 。劝君多采撷，此物最相思 。
《九月九日忆山东兄弟》
身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 。
《山居秋暝》(高考必背篇目)
空山新雨后，天气晚来秋 。明月松间照，清泉石上流 。
竹喧归浣女，莲动下渔舟 。随意春芳歇，王孙自可留 。
2、关于王维，谁能给我们介绍一下，你知道多少就说多少，好不好?(学生回答，教师总结)
(课件展示)王维(701-761)
☆结缘佛教：字摩诘，来源于《维摩诘经》 。晚年无心仕途，专诚奉佛，“诗佛” 。
☆仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》
☆思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐 。
☆艺术造诣：多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，“诗中有画，画中有诗”
☆诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，“王孟” 。
(山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，作品以题咏山水景物和田园生活著称 。作品较多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，多采用五言古体和五言律绝的形式 。这一派代表人有王维、孟浩然等 。)
三、品鉴诗歌：在诗人的心尖上遨游
同学们以前都已经在老师的带领下学习鉴赏过很多诗歌了，都是怎样赏析的啊?
学生回答
这样的分析都是正确的，那么今天我们学习鉴赏诗歌，除了这些鉴赏方法之外，还要大家按照高考的要求分析鉴赏诗歌 。
(课件展示)：
鉴赏诗歌主要分两大块：鉴赏诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的艺术特色 。
下面我们就根据这两个方面来鉴赏诗歌 。
鉴赏诗歌，最重要的是走进作者的心灵，与诗人对话，体验诗人的感情，换句话说，就是在诗人的心尖上遨游 。
品鉴过程：
1、学生根据字音自由大声朗读诗歌 。
(课件展示)(朗读) 积雨辋川庄作
积雨空林烟火迟,
蒸藜lí炊黍shǔ饷东菑zī .
漠漠水田飞白鹭lù,
阴阴夏木啭zhuàn黄鹂.
山中习静观朝槿jǐn,
松下清斋折露葵.
野老与人争席罢,
海鸥何事更相疑
3、检查预习情况 。(用现代文理解诗歌)学生提出关于诗中不理解的词语，教师解答 。学生根据解答理解诗歌内容 。
师：昨天布置大家预习这首诗，在诗歌的字词句的梳理上，有什么困难吗?有的话可以提出来，我们一起来解决 。
解答疑问
请一个学生朗读自己的作业 。
师：同学们都做得很认真，做得很好 。
(课件展示)：连雨季节，天阴地湿，幽静的丛林上空，炊烟缓缓升起;
勤劳的农妇蒸藜炊黍，送给在村东田地辛勤耕耘的家人 。
广漠无际的水田上一行白鹭掠空而飞，夏日幽静的树林
中传来黄鹂婉转啼鸣 。我在山中修身养性，观赏木槿晨开
晚谢;在松下采摘露葵，留着清斋素食 。我已和村里的人
相处得很融洽，恐怕连海鸥也不会猜疑我了 。
师：走进诗人的世界了吗?想象到了一种怎样的画面?宋代大诗人苏轼称赞王维“诗中有画”，这是一个很贴切的赞誉，诗中的景真的写得很美很有诗情画意，刚才我们已经感受到了 。那么，现在我们就来一起分析一下 。
师问：写景的主要是哪几联?
现在就请同学们根据这些特点，先从诗中找出所写的形象，也就是诗中所写的景物 。
(课件展示)《积雨辋川庄作》一诗中的形象有：
积雨，空林，烟火，藜、黍(蒸藜炊黍的农妇)，东菑，水田，白鹭，夏木，黄鹂
问：那么像由这些景物组成的这样的一幅画面，给你一种什么样的感觉呢?你会用什么词语来形容它呢?
师明确：空阔清幽、恬静优美、清静闲适等 。
知识链接
(课件展示)诗中的“景”或“物”(包括人)已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象” 。因此，诗中的形象又称为意象 。而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境(壮阔、开阔、深邃、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安谧、平和······)，诗人借此来渲染烘托自己的思想感情 。
师：其实我们刚才回答的就是指诗歌营造的意境，通过意境，我们就可以体会到诗人的感情 。这种方式就是诗歌常用的技巧――借景抒情 。这也就是诗歌的艺术特色 。像刚才所说的“诗中有画”那也是诗歌的艺术特色 。那么我们从刚才所归纳出的意境特点可以看出诗人怎样的思想感情呢?