5岁：我爸无所不知
6岁：我爸比你爸聪明
8岁：我爸并不是无所不知的
10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样
12岁：喔 ， 好吧！自然的 ， 爸对这件事毫无所知
14岁：别太在意我爸 。他是一个老古板
21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救
25岁：爸对我所知甚少 ， 但他在我旁边这么久 ， 实在是应该知道
30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富
35岁：除非我和爸爸谈过 ， 否则我不做任何事
40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的 ， 他如此有智慧 ， 又拥有整个世界的经验
50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情 ， 我愿意付出一切代价 ， 我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的
九、结束语：
一个不懂得享受爱的人 ， 他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人 ， 他的情感是自私的 。
父母的爱很平常 ， 也很实在：也许只是一个眼神 ， 也许只是一句叮咛 ， 也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
但父母的爱也很伟大 ， 值得我们去感恩 。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶 ， 在餐桌上给他们夹一次菜 ， 在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
用心观察他们的反应 ， 用笔记下你们的感受 。
初中语文《背影》教学设计4
【教学目标】
1、知识目标：
⑴查字典掌握生字、生词 。
⑵掌握作家作品的简单情况 。
⑶掌握本文以背影为线索 ， 以时间、空间为顺序记事写人的结构特点 。
2、能力目标：
⑴反复诵读课文 ， 深入理解关键语句的含义 ， 品鉴文章平实质朴的文风 ， 写实细腻的笔触 。
⑵注意详略结合、突出重点的写法 。
3、情感目标：
理解本文所表现的真挚、深沉父子之情 ， 从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态 。
【教学重点】
“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在 ， 抓住这一点 ， 理清文章的线索和感情脉络 。
【教学难点】
车站送别场面前的文字 ， 即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用 。
【教学设计思路】
在教学中由学生自主阅读、讨论、研究 ， 同时由教师作必要的引导、点拨 。让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情 。教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系 。
【教学方法】
引导学生自主学习该课 ， 给与必要的启发、提示 ， 对学生的讨论及时总结 。
【教学媒体】
建议使用音、视频媒体辅助教学 。
【课时安排】
2课时 。
【教学步骤】
第一课时
一、介绍作家生平资料 ， 帮助学生了解更多的背景知识
朱自清1898年出生于江苏东海县 ， 后定居扬州 。1916年19岁时考入北京大学预科 ， 1920年毕业于北京大学哲学系 。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员 。
二、导入课文
作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话 。当时读了父亲的来信 ， 真的泪如泉涌 。我父亲待我的许多好处 ， 特别是《背影》里所叙的那一回 ， 想起来跟在眼前一般无二 。”作者情动于衷 ， 诉诸笔墨 ， 文章中深挚的情感超越了时代 ， 打动了几代人 ， 成为描写父爱的作品中的经典之作 。今天我们就来学习一下这篇文章 。
三、默读课文
提示学生注意解决生字、生词 ， 理清文章层次 。
多媒体显示1：
交卸(xiè) ， 卸 ， 解除、除去 。“交卸” ， 用于某种职务 。“推卸” ， 用于某种责任 。
奔丧(sāng) ， 有关死人的事 ， 名词 。奔丧 ， 在外地赶回办理尊亲丧事 。丧 ， 别读sàng ， 丢掉 ， 失去 。动词 。
踌躇(chóuchú) ， 犹豫不定 。另意 ， 形容得意 。
迂腐(yū) ， 拘泥保守 。迂腐 ， 拘泥于旧的准则 。迂 ， 另意“迂回” ， 曲折、绕远 。

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