广州|张军：高中学生发展指导在行动（八）：工作室创始人广州番禺之行( 二 ) 指导|行动|发展|番禺|教育界

为应疫情中家长之需，藏君工作室立刻与北京爱育家亲子学苑创始人李晶莹老师商议决定将原定下学期开讲的“藏君工作室家庭教育公益讲座”提前在线上启动，《建立和谐亲子关系》由此开讲，陆续推出三期，受众辐射滨海新区及市区中小学生家长达1000人次，并有多位家长单独联系获得了个体无偿辅导并获得积极反馈。
此外，藏君工作室下属学生宣传团队也加入到为学生解压的活动当中，从2020年疫情严重病毒肆虐的时期（2月14日起）到停课不停学居家学习焦虑期（4月18日起）再到全面复课期（5月11日起）共制作三期组报，介绍疫情情况、病毒特点、指导同学防疫、指导同学网上学习、报道师生居家教学情况、交流居家教学感受等，以缓解同学们的压力稳定同学们的情绪，她们还全面报道了复课的校园生活等，先后采访师生家长校长数十人次。
二、专业化在未来尤其重要
我提到，当今社会各行业欠缺的是专业、规范、科学的意识和行动，随着社会对专业性、规范性、科学性的要求越来越高，于是弊端也大面积大范围的暴露出来。李主任表示认同，并且觉得随着教育行业的转型，专业为王的时代正在走来，教育领域亟待也正在专业化、科学化、规范化，这与整个社会的大进程是相一致的。他说，老师要明确自己的专业发展道路，做学习科研型教师，学习中更新理念，带上理念去实践去创新，切准现实需求抓实效出成果。
三、学生发展指导是未来教育大势
我向李主任介绍了工作室学生发展指导研究的思路和目前的一些做法及取得的成果。李主任说，学生发展指导内容过于庞大，要有切入点，以点带面，要把每个点的内容厘清，框架体系要放在首位，在充分合理清晰的体系架构指引下去开展，不能求快。他还说，目前学生发展指导在广大教师群体当中是一个陌生或者不被重视甚至被忽略的形式，在很多地区或学校仍然停留在政策理念层面。其实，目前指导不足的现状现象已经出现，弊端已经显现出来，尤其是在新一代学生的变化的压力下，填鸭灌输已经让我们感到无力，加之各方面指导的缺位，让学生从小到大无所适从空虚无力，无法面对现实无力生活找不到自我，各种矛盾与日俱增。加之AI的崛起，教师应当充分担当起知识传授者背后的方法、能力、技能、心理、情感、发展规划、困惑、成长这些更具人文特点的情感、思想上来。

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