窗户上的冰花图片冰花图片( 三 )

四、在课始，我检查学生的生字词掌握情况。因此在这一环节，我注意了识字方法的渗透，并注意了反馈评价，不仅关注它的读音，而且更让学生在运用中学习，力求识用结合。
五、课文中描绘的冰花千姿百态的，语言非常优美。特别是“他像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的姿态美，数量多，色泽美。教学时，引导学生通过朗读来表现冰花的美。一边读一边想象，脑子里面出现图像，从而理解冰花的千姿百态，美丽动人。
六、“小朋友们，在你眼中冰花是什么样子的?仔细看，大胆想吧。“这一环节的设计我感觉比较成功，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。教学时，先让学生欣赏各种各样冰花的图片，引导学生说冰花还像什么?学生充分展开想象，进行说话练习，当学生的想象飞扬，说出了一个个富有创意的句子时，不仅加深了对文本的理解，而且也是一次很有的口语训练。通过想象，练说，学生进一步理解了冰花的千姿百态，朗读也更好。新课程标准指出： “在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”
当然，在教学上还存在一些缺陷，总感觉不尽人意。不足之处：
如教师的语言有时显得有点多，原因怕学生想不到，说不出，其实每个学生都是学习的主体，都有自己的思想，说不定他们的语言是老师都没想到的，会给教师更好的启发，关键是老师的引导，对于学生的发言，只要用简短的语言及时评价点拨就行了，不必说太多。还有自己的一些评价语言不够丰富生动，今后还需不断改进。因此，在往后的教学过程中要注重用多种方法培养学生的兴趣，激发情感和对语言的感悟，更要培养学生的创新意识和创新精神。
怎样鉴别冰花芙蓉玉是活玉还是死玉1、不是只有价格高的玉才是好的好的冰花芙蓉玉，买玉要买活玉不要买死玉，活的芙蓉玉在佩戴的时候会产生变化，它的颜色会根据每个人不同的体质来产生变化，暗明不一。
2、再就是看它的颜色，是否是透亮的，颜色越透亮就越好。
3、看它的透光性，不管是在灯光下还是阳光下，看它的质地有没有瑕疵，有没有杂质的存在。
4、看手感，冰花芙蓉玉摸起来的手感应该是清凉温润的，摸起来有光滑细腻的感觉。如果摸起来比较涩手，没有清凉感，那么就可以合理怀疑玉的真假。
扩展资料：
冰花芙蓉玉，属于玉髓。以淡粉色的独特色泽成为玉中一支奇葩。同蓝田玉一样亦属于软玉。
冰花芙蓉玉的原石生长在温泉出水口，因此含有较多可溶性矿物，有益人体皮肤的保养。因其属于蓝田玉，所以亦具有蓝田玉的特点，即原石分为玉皮、玉肉、玉心，玉皮为死玉，毫无价值，玉肉玉心为活玉，能与人体充分交流。将其佩于左则养心，佩于右则养肺。
参考资料来源：百度百科——冰花芙蓉玉

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还记得那个“冰花男孩”吗？每天走4.5公里去上学，如今怎样了？图片正中间的这位男孩看起来稚嫩而又可爱，小脸红扑扑的，好像看起来与我们小时候并没有什么不同，但是却被网友称为"冰花男孩"，这究竟是什么原因呢？又有怎样的故事呢？
这位"冰花男孩"是几年前网络新闻中的一个小主人公，他是一个生长在大山里的孩子，他家距离学校有4.5公里的距离，那时候还没有平坦的公路，有的仅仅是崎岖而又危险的山路。但是即使在这样艰苦的条件下，他依旧坚持每天独自走4.5公里的山路去学校上课。当地的冬天非常寒冷，他每次走到学校进入班级之后，头发上便是一层厚厚的冰花，眉毛和睫毛上也都挂满了冰花和水珠，这便是"冰花男孩"名字的由来。
不仅仅是上学路艰辛，由于他的家庭条件很差，生活也是非常困苦。他的父亲常年在外打工，他的妈妈早年离家出走，这个懂事的小男孩儿只能每天跟自己的奶奶相依为命，虽然都说穷人家的孩子早当家，但是这其中的酸楚又有谁能够知道呢？而他也仅仅是一个孩子啊，长时间见不到自己的爸爸妈妈，他的心里该有多难过啊，我们这些旁观者又怎么能体会到这其中的滋味呢？
好在有很多爱心人士帮助这个让人心疼的小男孩，在爱心人士的帮助下，男孩儿再也不用走山路上学了，原本崎岖泥泞的山路变成了宽敞平坦的水泥路，而他的鞋子也再也不会因为爬山路被泥水浸湿了。男孩儿的父亲也在当地人的帮助下找到了一份电焊工的工作，收入比较可观，离家也非常近，再也不用背井离乡外出务工了。

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