审美|豆瓣9分神作：一座宫殿、一场幻梦，何以打通孩子思维与审美的“通路”？( 五 ) 思维|纪录片|孩子|宫殿|技术手

打通思维与审美的“通路”
历史纪录片很多，但制作如《大明宫》般用心的，其实还是不多见，正所谓精品难得嘛！其画面之美，音乐之美，文本之美，叙事之美，意境之美……皆令人心驰。
同是金铁木导演执导的《圆明园》、《玄奘大师》，同为央视班底制作的《河西走廊》，也都是佳作中的佳作，在此一并推荐。
说到这，外滩君想聊一聊历史及历史纪录片本身——其实很多时候，我们都低估了其对于孩子成长的力量。
观察下身边阅读、写作、表达能力出众的孩子吧，不出意外，他们都或多或少都对历史感兴趣。我们很难见到历史学得好的孩子，语文却非常差的，这种情况很少见。
热爱历史的孩子，思考难以不辩证，审美难以不雅正，视野难以不开阔，见识难以不深刻……身上有种闪闪发光的特质。

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这便是思维与审美的“通路”被打开了。
何谓“通路”？亦即融汇，亦即贯通——说到底，对于人文通识启蒙而言，历史或许是最“一举多得”的。如果我们不把历史框定在“历史学”的狭小圈子，它所覆盖的内涵，实则异常宽广。
就拿《大明宫》来说，如果孩子能对古建筑、诗文、历史人物、事件、风俗、器物等的任一元素产生兴趣，纪录片便发挥了它应有的作用，幸甚至哉了。
给孩子看历史纪录片，到底是看什么？是某某年、某某地发生某某事么？是政治如何、经济如何、文化影响如何么？
这些东西教材里写得明明白白，甚至可以说强调得过多。不过，完全对照教材拍的片子，恐怕也好看不到哪里去。透过视听语言所呈现的，显然有更为重要的，那就是“感受” 。
很多时候，人都是有了“感受” ，才有了“思考” ，孩子也一样。历史教课书中的年份、人物、事件之所以让孩子感到乏味，就是因为这些内容离他们太遥远，即便想感受也无能为力。
对历史产生“感受力”的孩子，会自发地对历史人物生发好奇、产生同情，关心他们的功与过、得与失，并从中延展出更为深层的思考。

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看完大明宫，孩子或许会继续叩问：
从小的方面来说，大唐的诗仙李白，真的是因为惹恼了高力士才仕途不振么？
从大的方面而言，为何古代王朝都难逃走下坡路的命运，帝国的崩溃又有哪些共同因素？……
在审美方面，一部优秀的纪录片，往往把一个民族最美好的东西呈现给孩子。古代的器物、古人的气度、古风的气质，都是源源不绝的美学遗产，正所谓“耳濡目染，不学以能” 。

审美|豆瓣9分神作：一座宫殿、一场幻梦，何以打通孩子思维与审美的“通路”？( 五 )

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