四、结合符号如小括号（ ），中括号[ ]，大括号{ } 。
五、性质符号如正号（+）、负号（-），绝对值符号（||） 。
六、简写符号如三角形（△），圆（⊙）等 。
这些符号的产生，一是来源于象形，实际上是缩小的图形 。如平行符号“∥”是两条平行的直线；垂直符号“⊥”是互相垂直的两条直线；三角形符号“△”是一个缩小了的三角形；符号“⊙”表示一个圆，中间的一点表示圆心，以免与数0及英文字母O混淆 。二是来源于会意，即由图形就可以看出某种特殊的意义 。如用两条长度相等的线段“=”并列在一起，表示等号；加一条斜线“≠”，表示不等号；用符号“＞”表示大于（左侧大，右边小），“＜”表示小于（左侧小，右边大），意思不难理解；用括号“（ ）”、“[ ］”、“｛ ｝”把若干个量结合在一起，也是不言而喻的 。三是来源于文字的缩写 。如我们以后将要学到的平方根号“”中的“√”，是从拉丁字母Radix（根值）的第一个字母r演变而来 。相似符号“∽”是把拉丁字母S横过来写，而S是Sindlar（相似）的第一个字母 。还有大量的符号是人们经过规定沿用下来的 。当然这些符号并不是一开始就都是这种形状，而是有一个演变过程的，这里就不多讲了 。
数学符号的产生，为数学科学的发展提供了有利的条件 。首先，提高了计算效率 。古时候，由于缺少必要的数学符号，提出一个数学问题和解决这个问题的过程，只有用语言文字叙述，几乎象做一篇短文，难怪有人把它称为“文章数学” 。
这种表达形式很不方便，严重阻碍了数学科学的发展 。当数量、图形之间的关系能够用适当的数学符号表达后，人们就可以在这个基础上，根据自己的需要，深入进行推理和计算，因而能更迅速地得到问题的解答或发现新的规律 。其次，缩短了学习的时间 。初等数学发展到今天，已有两千多年的历史，内容非常丰富，而其中主要的内容今天能够在小学和中学阶段学完，这里数学符号是起一定作用的 。例如，我们的祖先开始只有1、2少数几个数字的概念，而今天幼儿园的小朋友就能掌握几十个这样的数 。分析原因，除了古今生活条件不同，人们的见识差别极大以外，今天已有一套完整的记数符号，人们容易掌握 。第三、推动了深入的研究 。我们研究数学概念和规律，不仅需要简明、确切地表达它们，而对它们内部复杂的关系，需要深人地加以探讨，没有数学符号的帮助，进行这样的研究是十分困难的 。
所以，数学符号的应用，是多快好省地研究数学科学的重要途径 。我国宋朝著名科学家沈括曾经说过，数学方法应该“见繁即变，见简即用” 。数学符号正是适应这种变“繁”为“简”的实际需要而产生的 。
数学符号不仅随着数学发展的需要而产生，而且也随着数学的发展不断完善 。比如，古代各民族都有自己的记数符号，但在长期使用过程中，印度──阿拉伯数码记数方法显示出更多的优点，因而其他的数码符号逐渐淘汰，国际上都采用了这种记数方法 。
数学小知识内容有哪些？数学小知识内容如下：
1、最早使用小圆点作为小数点的是德国的数学家，叫克拉维斯 。
2、中国是最早使用四舍五入法进行计算的国家 。
3、数字系统是一种处理“多少”的方法 。不同的文化在不同的时代采用了各种不同的方法，从基本的“1，2，3，很多”延伸到我们今天所使用的高度复杂的十进制表示方法 。
4、π是数学中最著名的数 。忘记自然界中的所有其他常数也不会忘记它，π总是出现在名单中的第一个位置 。如果数字也有奥斯卡奖，那么π肯定每年都会得奖 。
5、e是近似值为2.71828的数，是一个无理数，因此，我们无法知道它的精确数值 。

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