关于语文同步字词句精编（文案素材)( 二 ) _关于语文同步字词句精编（文

老师的行动对学生是个示范，其感染作用不可小觑。此外，老师的示范作用不仅仅在学词句上，在其他方面也有很大激励作用。
让学生写日记，这是要有恒心和毅力的，所以，老师也要坚持写日记。让学生限时写作文，老师也要给学生当面现场完成一篇范文，这对学生的感染力也是很大的。
四、分组竞赛激励学生在学习字词句的过程中，分组竞赛学习激励的做法是不可或缺的。例如，让学生记忆词句时，看那组学生积累的词句多，在用词句灶具上看哪组学生积累本上的词语造句精当。
在课堂上看那个小组的学生能够认真思考和积极发言，研讨交流气氛活跃，学优生对学困生帮助得好，使学困生进步幅度大。这样，通过分组竞赛学习，激励全班学生，老师和班长对全班进行日评比、周总结，大力表彰有进步的小组和个人。
对学生学习中存在的问题加以解决。使全班学生都有很大进步。
2.小学三年级语文下册字词句篇1、听写词语：蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时传递快慰哀伤飘飘悠悠2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。二、能用“康复”、“意外”造句。
1、出示词语。2、指名说说这两个词的意思。
3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。4、指名交流。
5、师生评价。三、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（）2、（），我很自豪3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）指名交流，师总结。四、修改病句。
1、出示句子。（1）我捡起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。（3）小明从小就养成了讲文明。
（4）今天到公园去赏花。2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。
3、默写第一课。4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩。（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）” 。（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）……六、阅读分析。
1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。雪白雪白（）（）（）飘飘悠悠（）（）（）（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。
3、逐条按要求完成。4、指名说，师生共同评议。
5、再一次齐背课文。课题：期末总复习总课时：14课时本课时：第3.4课时复习目标：1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十指定的课文，并能默写重点段落。3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句.复习内容：一、听写词语。1、听写词语：自豪镜子疼爱陷进变幻增添姿态笼罩遮挡酿蜜槐花飘香瑞雪初降铺天盖地糊涂警惕翻译据说同胞边境惊呆神勇无比热火朝天平平展展2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艹（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）1、练写。2、交流。

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